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指向深度学习的高中历史单元阅读路径探索——以《中外历史纲要(下)》“中古时期的世界”为例被引量：1

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摘要历史阅读对学生拓展和深化历史认识十分重要。高中历史单元阅读的实践以遵循学生认知逻辑、历史学科逻辑和教学逻辑,调查学生阅读教材的困惑处、兴趣点与认知偏差,围绕教材单元主题,聚焦单元教学目标,明确学习任务,教师适时投放问题支架和方法。在学生课程理解与多元评价协同作用下,为学生个性化阅读提供环境支持,为教师因材施教提供实证支撑,促使深度学习真正发生。

作者孙淑祺

机构地区德化县教师进修学校

出处《福建基础教育研究》 2022年第7期87-89,共3页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“县域高中生历史阅读能力培养的实践研究”(课题编号:FJJKCG20-293)。

关键词深度学习高中历史单元阅读

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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2022年第7期

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