摘要
《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出:"教师在分析教学内容的基础上,要以问题引领作为展开教学的切入点,结合教学内容的逻辑层次,设置需要在教学过程中解决的问题。"[1]余文森教授也说:"问题是学生思维的引擎,学生在课堂上的思维就是围绕问题展开的。这里的关键是问题的质量(深度),核心是学生的思维。"[2]可见,"问题设计"是发展高阶思维、促进深度学习的关键。自部编高中教材在浙江省推行以来,在观摩课中发现,老师们的课堂设计思路新颖、主题鲜明、主线明确.
出处
《中学历史教学》
2021年第8期14-16,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
杭州市2020年立项规划课题“新知识观视域下高中历史智育水平的提升路径”(立项编号:L2020186)的阶段性研究成果
