摘要
大概念居于高中学科课程的核心地位,探讨大概念教学的实施路径具有重要的现实意义。学科大概念具有结构、联系和迁移三个方面的本质特征,结合2020年高考全国文综三套试卷的小论文题——第42题,我们可以梳理出历史学科大概念的特征和大概念教学的实施路径:大概念是可以分解的,教学中要具化概念作为课时立意;大概念体现联结,教学中要寻找关联绘制知识图谱;大概念是可以迁移的,教学中要创设情境引领学生自主建构。
作者
丁继华
杨竞
刘晓兵
Ding Jihua;Yang Jing;Liu Xiaobing
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2021年第5期9-14,共6页
History Teaching
