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从“碎片化”到“整体化”——基于高中历史整体化教学的探索与思考被引量：6

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摘要高中历史“碎片化”教学将完整的知识体系人为地分割为若干零碎的“点”,严重阻碍学生核心素养的培养。为了应对“碎片化”挑战,教师必须更新教学理念、构建整体化教学,通过确定综合目标、整合教材内容、设计“问题链”以及创新作业形式等途径,实现历史教学从“碎片化”向“整体化”的转变。

作者陈超

机构地区福建教育学院文科部

出处《历史教学问题》 CSSCI 2020年第6期146-150,共5页 History Research And Teaching

关键词历史教学碎片化整体化

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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历史教学问题

2020年第6期

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