高中历史“碎片化”教学的原因及克服被引量：5

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摘要高中历史教学中的“碎片化”现象将完整的知识体系分割为若干零碎的“点”,阻碍学生历史思维能力的培养。为了应对大背景下知识碎片化挑战,教师在教学中应当加强专业知识的学习,更新教学理念,将教材知识重新整合,实现问题驱动化教学,创新课后作业训练形式。

作者关娴娴张政芳

机构地区辽宁师范大学

出处《内江科技》 2018年第9期80-81,共2页

基金 2017年辽宁师范大学教师教育研究中心课题"基于课堂观察的教师教学行为转变研究"(课题编号:LSJSJY201707)的阶段性研究成果

关键词历史教学碎片化原因中历知识体系思维能力专业知识教学理念

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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