期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中化学课堂教学多元化评价的目的与方法被引量：6

Purpose and Method of Diversified Evaluation on Chemistry Classroom Teaching in Senior Secondary School

下载PDF

导出

摘要高中化学课程改革将促进学生的全面发展作为化学教育的核心教学目标,使得高中化学的课程结构、学习方式和管理方式随之发生变化,因此建立与新课标相呼应的课堂教学评价体系十分必要。将学生的学习与课堂教学评价紧密联系起来,采用不同类型的评价方式贯穿整个学习过程,以便了解教师与学生实现预期教学目标的进度,提醒教师及时调整教学内容与教学进度,帮助学生提高学习化学的信心和兴趣,提高化学课堂教学的有效性。

作者戴文清 DAI Wen-qing

机构地区福建省宁德市霞浦县第六中学

出处《教学与管理》 2021年第1期72-75,共4页 Teaching and Administration

关键词高中化学课堂教学教学评价多元化

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献9

1孙旭,李佳,徐东方.“素养为本”的高中化学课堂教学评价标准研究[J].化学教育（中英文）,2019,40(21):9-14. 被引量：21
2张克龙.高中化学学业评价有效性的探讨[J].中学化学教学参考,2014(4):16-18. 被引量：1
3周业虹.高中化学模型建构能力的培养与测评[J].中国考试,2019(5):50-56. 被引量：9
4陈进前.关于学业质量标准的研究——基于2017年版普通高中化学课程标准[J].化学教学,2018(12):8-12. 被引量：7
5朱志江.课时目标素养化结构模型的建构研究——以高中化学为例[J].课程．教材．教法,2019,0(7):120-126. 被引量：5
6李书霞.“目标、情境、活动、问题”四步落实化学核心素养[J].基础教育课程,2019(3):79-84. 被引量：5
7周文叶.促进深度学习的表现性评价研究与实践[J].全球教育展望,2019,48(10):85-95. 被引量：78
8刘自庆,王光彦.信息技术背景下高中化学探究式教学策略研究[J].教学与管理,2019(24):108-110. 被引量：16
9陆建源.高中化学学业评价标准研制策略的探究[J].化学教育（中英文）,2019,40(21):4-8. 被引量：2

二级参考文献35

1邢红军.论科学教育中的模型方法教育[J].教育研究,1997,18(7):53-56. 被引量：46
2化学新课程优秀教学设计评比小结[J].化学教学,2007(1):78-80. 被引量：4
3顾小清.用思维建模工具支持有意义的学习——建构主义理论的实践应用[J].中小学信息技术教育,2007(7):24-25. 被引量：6
4杨明全.STS课程:类型、特征及改革走向[J].教育研究,2007,28(8):74-79. 被引量：19
5李召存.课程知识的教育学属性追问[J].全球教育展望,2007,36(10):15-19. 被引量：12
6杨向红.新课程背景下初中化学学业评价策略[J].化学教育,2008,29(3):21-23. 被引量：3
7胡久华.从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例[J].化学教育,2008,29(9):14-18. 被引量：19
8王秀红,许岳.中学化学课堂教学评价发展历程评析[J].化学教育,2008,29(10):19-21. 被引量：4
9薛春兰.高中学生化学学业评价的研究与实践[J].化学教育,2009,30(10):18-20. 被引量：5
10林崇德,胡卫平.思维型课堂教学的理论与实践[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2010(9):92-92. 被引量：16

共引文献133

1程良宏.学生深度参与的课堂学习及其实践路向[J].西北师大学报（社会科学版）,2021(2):54-60. 被引量：19
2平原.以大概念为中心的整合性教学实践——以“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”为例[J].中学生物教学,2022(35):16-18. 被引量：1
3郭燕.新课改背景下的高中化学实验研究式教学策略[J].中华少年,2020,0(2):222-223. 被引量：3
4冼金绍.浅议高中化学课堂教学知识框架导学策略[J].中华少年,2019,0(33):227-228.
5王寿红.高中化学新课标实验要求分析与启示[J].化学教学,2020,0(2):13-18. 被引量：9
6邢立鹏,赵凤芹.运用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(15):240-241. 被引量：1
7陈英瑜.以大概念为导向的高中化学单元教学实践——以“弱电解质的电离平衡”为例[J].高考,2022(35):135-137.
8陈兰芳.基于“模型认知”的高中化学教学研究[J].高考,2022(21):51-53.
9陈进前.关于学业质量水平评价的研究——基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》[J].中学化学教学参考,2019,0(11):1-5. 被引量：1
10陈进前.为学生素养发展提供机会保障[J].中小学教材教学,2019,0(10):53-57.

同被引文献25

1黄金环.高中化学课堂“素养为本”学习评价设计探索[J].高考,2022(36):99-101. 被引量：1
2吕惠卿,吴巧凤,夏明,楼小红.发展性评价在化工原理教学过程中的应用与探索[J].化工高等教育,2011,28(4):78-80. 被引量：5
3刘海潮,姜大雨,王兆阳,张羽.支持“课内翻转”的多元化中学化学微课设计[J].山东化工,2016,45(8):121-124. 被引量：5
4李逢庆,韩晓玲.混合式教学质量评价体系的构建与实践[J].中国电化教育,2017(11):108-113. 被引量：389
5肖卓阳,吴天慧,付向阳.基于PDCA循环的高职专业模块化教学培养模式研究——以市场营销专业为例[J].中国职业技术教育,2017,33(32):38-41. 被引量：7
6陈美莲.基于公众平台的高中化学微课设计[J].才智,2018(24):15-15. 被引量：3
7周践真.新课改背景下高中化学微课教学的应用与设计[J].科学咨询,2018(36):109-109. 被引量：16
8李欢冬,樊磊.“可能”与“不可能”:当前人工智能技术教育价值的再探讨——《高等学校人工智能创新行动计划》解读之一[J].远程教育杂志,2018,36(5):38-44. 被引量：32
9陶强.高中化学课教学评价方式与即时评价的运用研究[J].科教文汇,2019,0(19):136-137. 被引量：4
10李鹏.评价如何促进学习?——从泰勒到厄尔的探索与反思[J].外国教育研究,2020,47(1):31-44. 被引量：44

引证文献6

1王燕华.解析高中化学情境教学实施方法[J].高考,2022(10):75-77.
2李文瑜.“课内翻转”的多元化高中化学微课设计[J].甘肃教育研究,2022(1):78-80. 被引量：1
3黄郁郁,王后雄.PDCA视域下中学化学云课堂复习课教学模式创新[J].教学与管理,2022(18):69-72. 被引量：1
4胡松.解决“问题”的高中化学课堂教学情况阐述[J].新教育（海南）,2022(26):69-71. 被引量：1
5唐辰炜.“三循环”在线评价模式在中职专业课中的实践研究[J].教育传播与技术,2023(3):42-48.
6于月平.高中化学课堂教学多元化评价的目的与方法[J].课堂内外(高中教研),2023(11):96-98.

二级引证文献3

1翁建南.高中化学微课中生活素材高效应用分析[J].高考,2023(11):160-163. 被引量：1
2崔柳梅.高中化学教学中“问题链”的设计与实践探究[J].成才之路,2023(33):109-112. 被引量：2
3沈妍燕.PDCA循环在高中化学实验教学中的应用[J].教育界,2024(18):26-28.

1胡积文.核心素养视角下小学道德与法治课堂教学的探讨[J].新纪实,2020(11):42-42.
2吴庆,高全俊.基于新课改的小学语文课堂教学评价策略寻绎[J].教育界,2021(3):52-53. 被引量：1
3张鹏举.构建课堂教学评价的六个维度[J].教学与管理,2021(1):76-78. 被引量：10
4陈朝晖.学科核心素养导向的中小学课堂教学评价改革[J].教学与管理,2021(3):121-124. 被引量：7
5高常洁.基于微课的职教英语口语自主学习模式探析[J].发明与创新（初中生）,2021(2):12-12.

教学与管理

2021年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部