摘要
学生的化学学科核心素养能否在课堂上得到发展,关键在于教师能否给学生创设合适的发展机会。教师创设的机会大多落实在学习任务、学习活动之中,所以“创设满足学生化学学科核心素养发展需求的机会”应该成为设计课堂学习任务、学习活动的思考基点。要从化学学科核心素养的内容范围及素养发展机制等方面考虑,为学生创设与化学学科核心素养发展需求相匹配的机会。
出处
《中小学教材教学》
2019年第10期53-57,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
浙江省重点教研课题“构建基于化学学科核心素养发展的高中化学教学目标体系”(Z18008)
