提高农村中小学特岗教师专业素养的几点建议

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作者 杨洪定 梅雪丽 《课程教材教学研究（教育研究）》 2024年第3期63-64,共2页

一、在舆论上,为特岗教师营造更积极的发展氛围。当前,很多人一谈到特岗教师,就会以“异样”的目光看之待之,认为他们更多是把报考“特岗教师”作为没有办法的“最后选择”。虽然一些特岗教师也像其他新教师那样,存在“备了40分钟的课,1... 一、在舆论上,为特岗教师营造更积极的发展氛围。当前,很多人一谈到特岗教师,就会以“异样”的目光看之待之,认为他们更多是把报考“特岗教师”作为没有办法的“最后选择”。虽然一些特岗教师也像其他新教师那样,存在“备了40分钟的课,10分钟就上完了”“不熟悉教学常规,面对班务工作措手不及”“不知如何跟学生互动”“评价方式单一、评价内容枯燥”“参与面不广、达成度不高”等现象。 展开更多

关键词 特岗教师 教学常规 农村中小学 班务工作 专业素养 学生互动 达成度 评价方式

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小学低年级语文拼音、识字教学存在的问题与改进措施——以保山市昌宁县部分农村小学为例 被引量：1

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作者 余彪 《云南教育（小学教师）》 2023年第3期25-26,共2页

熟练认读拼音、快速准确识字是学生参与各类学习活动的重要基础,是学生自主阅读和习作的奠基石,历来也是小学低年级语文教学的重点和难点。笔者通过对保山市昌宁县其中约100所农村学校小学的问卷调查,在总体把握低年级拼音、识字教学现... 熟练认读拼音、快速准确识字是学生参与各类学习活动的重要基础,是学生自主阅读和习作的奠基石,历来也是小学低年级语文教学的重点和难点。笔者通过对保山市昌宁县其中约100所农村学校小学的问卷调查,在总体把握低年级拼音、识字教学现状基础上,梳理存在问题,寻求改进措施,力求立足实际,更合乎学生学习成长需要。 展开更多

关键词 识字教学 农村小学 自主阅读 认读 小学低年级语文 昌宁县 保山市 总体把握

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语文单元整体教学设计与实施路径——以“民间故事”单元为例

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作者 杨洪定 李朝英 《课程教材教学研究（小教研究）》 2023年第9期33-35,共3页

单元整体教学是以一个单元作为语文教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,以精读课文带动整个单元的教学,将阅读、口语交际、习作等环节有机、灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。单元整体教学,就是把一个单元看成相对自足的学... 单元整体教学是以一个单元作为语文教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,以精读课文带动整个单元的教学,将阅读、口语交际、习作等环节有机、灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。单元整体教学,就是把一个单元看成相对自足的学习整体,在明确的学习目标统领下,对本单元的学习内容和活动进行系统规划、整合设计,关注联系和发展,充分发挥文本价值,以清晰的路径促进学生语文素养的提升。 展开更多

关键词 精读课文 单元整体教学 语文教学 整合设计 口语交际 文本价值 民间故事 设计与实施路径

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语文教学文本解读与目标设计探析

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作者 张雨欣 《云南教育（中学教师）》 2023年第5期32-35,共4页

阅读是学生认识常用汉字,积累好词佳句,了解基本语法知识,逐渐形成语感的重要途径。对于学生语文素养的形成与发展,阅读具有不可替代的作用。正因阅读的重要性,阅读教学理所当然成为语文教学的重点。而阅读教学离不开文本,离不开文本解... 阅读是学生认识常用汉字,积累好词佳句,了解基本语法知识,逐渐形成语感的重要途径。对于学生语文素养的形成与发展,阅读具有不可替代的作用。正因阅读的重要性,阅读教学理所当然成为语文教学的重点。而阅读教学离不开文本,离不开文本解读。作为知识鉴赏和逻辑思辨等能力的综合体现,文本解读在教学中的价值不仅在于师生自身对文本的品味涵泳,而且在于师生通过探寻文本承载的文化和非文化,展开的有价值的“对话”。而教学目标作为教师对学生行为的阐述和学习成果的预设,既是教学实践的理论方向,又是教学实践的评价依据,在教学中的地位举足轻重。文本解读与教学目标是语文教学的重要组成部分,相互关联,正确认识二者的关系对语文教学具有一定的促进作用。 展开更多

关键词 语文教学 促进作用 文本解读 阅读教学 常用汉字 设计探析 教学实践 教学目标

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初中历史教学中学生家国情怀素养的培养

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作者 董云屏 《课程教材教学研究（教育研究）》 2023年第1期45-47,共3页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中将历史课程要培养的核心素养确立为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。其中,家国情怀是一种精神层面的价值认同,是个人对祖国情感的寄托与抒发。“家国情怀是学习和探究... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》中将历史课程要培养的核心素养确立为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。其中,家国情怀是一种精神层面的价值认同,是个人对祖国情感的寄托与抒发。“家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任”,因而对其的培养至关重要。 展开更多

关键词 核心素养 初中历史教学 人文追求 史料实证 家国情怀 时空观念 价值认同 义务教育历史课程标准

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再认识“严师出高徒” 被引量：1

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作者 王忠付 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2017年第3期8-9,共2页

严教是一门“爱心”教育的学问,教师没有严就没有爱,但如果严过了头,就会适得其反.笔者以为,真正的“严教”应主要体现在严而有格、严而有恒、严而有情等七个方面.

关键词 严师 教学 教育

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用全新评课理念促进“有效课堂”建设——兼谈“复盘式”评课模式 被引量：1

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作者 朱茁萱 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期79-81,共3页

"评课"是常规教研中最为常见常用的活动,即对教师的课堂教学活动作出评价。它是教学评价的重要组成部分,也是一种最直接、最具体、最经常,也是最有效的教研活动。一段时间以来,教学一线的大多数教师,非常重视备课和上课的质... "评课"是常规教研中最为常见常用的活动,即对教师的课堂教学活动作出评价。它是教学评价的重要组成部分,也是一种最直接、最具体、最经常,也是最有效的教研活动。一段时间以来,教学一线的大多数教师,非常重视备课和上课的质量及模式突破创新,相对而言,在一定程度上忽视听课和评课,特别是评课,对很多老师来说就是说上几句,至于说什么,怎样说很少考虑。 展开更多

关键词 评课 盘式 教学效果 课堂教学 学习效果 达成度 个体差异 整理归类 课堂情境 执教者

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核心素养下的高中生物学教学研究 被引量：1

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作者 何自颖 《课程教材教学研究（中教研究）》 2022年第5期59-60,共2页

随着新课程改革的持续深入,培养学生的核心素养成了教育行业十分关注且追求的话题,以核心素养为导向的高中生物学教学迎来诸多变化与挑战。教师不仅要将知识传授给学生,还要注重引导学生全面发展。生物学科是高考必考科目,学好生物学知... 随着新课程改革的持续深入,培养学生的核心素养成了教育行业十分关注且追求的话题,以核心素养为导向的高中生物学教学迎来诸多变化与挑战。教师不仅要将知识传授给学生,还要注重引导学生全面发展。生物学科是高考必考科目,学好生物学知识不仅影响学生的高考成绩,对学生日后的发展也有重要作用,教师要积极提升自身的教学认知,不断探索与创新高中生物学教学方式,摆脱传统教育观念与模式的束缚,不断丰富教学内容,在此基础上保障高中生物学教学效果,进一步促进学生生物学核心素养的培养。 展开更多

关键词 核心素养 传统教育观念 高中生物学教学 生物学知识 生物学科 高考成绩 注重引导 新课程改革

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基于统编版新教材的农村小学校本研训策略

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作者 曹宏斌 刘伟燕 《学园》 2021年第7期58-59,共2页

从2012年启动,由教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材,历时5年,完成编审工作。2017年9月开始在全国中小学起始年级投入使用,2019年9月,统编版新教材实现小学所有年级全覆盖。为了使统编版新教材能有效使用,落实立德... 从2012年启动,由教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材,历时5年,完成编审工作。2017年9月开始在全国中小学起始年级投入使用,2019年9月,统编版新教材实现小学所有年级全覆盖。为了使统编版新教材能有效使用,落实立德树人的根本任务,学校结合学生、教师、当地环境的实际,让教师在自我反思、专业引领、同伴互助中实现专业发展。针对新教材使用中存在的问题,改变校本研训的方式,形成统编版新教材校本研训新范式。 展开更多

关键词 统编版新教材 校本研训 农村小学

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区域性创建“生态课堂”的探索与实践

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作者 曹宏斌 杨洪定 《课程教材教学研究（教育研究）》 2018年第5期23-24,共2页

保山市隆阳区围绕教学、教研和教改,在课堂、课程和课改中创建＂生态课堂＂,立足＂田园教育＂,聚焦课堂、对话课例、研究课题,沿着＂教科研＋＂的思路把全区＂生态课堂＂创建及校本研训工作不断向纵深推进。一、教科研＋平台1.建阵地。... 保山市隆阳区围绕教学、教研和教改,在课堂、课程和课改中创建＂生态课堂＂,立足＂田园教育＂,聚焦课堂、对话课例、研究课题,沿着＂教科研＋＂的思路把全区＂生态课堂＂创建及校本研训工作不断向纵深推进。一、教科研＋平台1.建阵地。成立＂张文学基础教育生态课堂创建工作坊＂,招聘研修人员,兼顾区内3所＂云南省教育科研实验学校＂、3个云南省特色美术工作室、4个保山市名师工作室和2个隆阳区名校长工作室. 展开更多

关键词 课堂 生态 区域性 教育科研 基础教育 工作室 隆阳区 保山市

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新课程视角下教材隐性知识及渗透方法举例——以人教版初中物理教材为例

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作者 雷积才 《物理通报》 2015年第S2期124-126,共3页

新课程背景下的物理教学,不仅是让学生学得知识,掌握技能,更重要的是提高学生的科学素养,让学生经历探究和体验,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,体验科学探究的乐趣.物理学除了其本身的自然科学知识外,隐性知识才是这门学科的精髓.... 新课程背景下的物理教学,不仅是让学生学得知识,掌握技能,更重要的是提高学生的科学素养,让学生经历探究和体验,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,体验科学探究的乐趣.物理学除了其本身的自然科学知识外,隐性知识才是这门学科的精髓.但教材中没有完整地做到把所有课标要求的内容都显性化,而是蕴含在教材内容里,物理教师有必要将隐含于教材中的知识显性化,为学生的学习提供有效的帮助. 展开更多

关键词 新课程 隐性知识 教材栏目

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当前中学英语科目设置的思考

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作者 张周 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期77-78,共2页

一、英语在我国教学发展的历史和现状英语在我国教育教学中从无到有,由弱势到强势(高考分数和语文相等)的发展经历了一个漫长、曲折、复杂的过程。1862年,清政府在俄罗斯文馆的基础上创办了京师同文馆,开始教授英语和法、日等国语言。... 一、英语在我国教学发展的历史和现状英语在我国教育教学中从无到有,由弱势到强势(高考分数和语文相等)的发展经历了一个漫长、曲折、复杂的过程。1862年,清政府在俄罗斯文馆的基础上创办了京师同文馆,开始教授英语和法、日等国语言。此后的40年是我国英语教学漫长的萌芽阶段。1902年,清政府颁布了《钦宫中学堂章程》。 展开更多

关键词 科目设置 俄罗斯文馆 英语高考 京师同文馆 高考分数 和法 考试分数 外语教育政策 必修课程 英语考

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如何突破中学物理课堂教学改革的瓶颈

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作者 雷积才 《云南教育（中学教师）》 2015年第9期4-6,共3页

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与... 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"在这一目标的引领下,一线教师和教育管理者都在积极探索,涌现出许多新的教学模式,其中比较有影响的如山东杜郎口中学的"三三六教学模式"、山东昌乐二中的"271高效课堂模式"等。 展开更多

关键词 物理课堂教学 课堂模式 杜郎口中学 教育管理者 机械训练 山东昌乐 学习活动 教学知识 最近发展区

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基于乡土地理资源的保山市中小学生态文明教育探析

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作者 曹宏斌 《学园》 2018年第19期36-38,共3页

基于新时代生态文明思想,从地理学视角,简要阐释乡土地理资源成为中小学开展生态文明教育的重要平台,从五个方面剖析保山市中小学生态文明教育现状及存在问题,在此基础上,提出基于乡土地理资源的保山市'一县一主题、一校一特色、主... 基于新时代生态文明思想,从地理学视角,简要阐释乡土地理资源成为中小学开展生态文明教育的重要平台,从五个方面剖析保山市中小学生态文明教育现状及存在问题,在此基础上,提出基于乡土地理资源的保山市'一县一主题、一校一特色、主题+特色'的中小学生态文明教育路径,以期为保山市在中小学扎实开展生态文明教育提供决策参考。 展开更多

关键词 乡土地理资源 保山市 中小学 生态文明教育

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四度:打造有效课堂教学的着力点——以人教版“液体的压强”为例

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作者 雷积才 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第5期24-26,共3页

教学目标是一堂课的灵魂和中心，是教师选择教学方式和教学手段的依据，同时也是学生学习和评价的依据和标准。美国著名教学目标研究专家马捷尔（R．F．Ma-ger）曾说过：“如果能够提供给学生优良的教学目标，学生经常自己就可以学得会... 教学目标是一堂课的灵魂和中心，是教师选择教学方式和教学手段的依据，同时也是学生学习和评价的依据和标准。美国著名教学目标研究专家马捷尔（R．F．Ma-ger）曾说过：“如果能够提供给学生优良的教学目标，学生经常自己就可以学得会。”这句话强调了教学目标的重要地位和作用。新课程要求教师站在培养人的高度，从知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个维度确立教学目标，主要是达到“学会（知识与技能）”“会学（过程与方法）”“乐学（情感态度价值观）”，能够为学生的终身发展服务。 展开更多

关键词 有效课堂教学 情感态度价值观 人教版 压强 液体 教学目标 教师选择 教学手段

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没有目的的合目的性,教育应告别功利性

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作者 罗正林 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期82-85,共4页

德国著名的哲学家、美学家康德曾提出一个命题:"没有目的的合目的性。"审美是无功利性的,为了达到某种功利性的目的而进行的刻意为之,则会削弱美感。教育也如此,教育的最终目的是使人能作为人而成为人,如果以考试来代替教育,... 德国著名的哲学家、美学家康德曾提出一个命题:"没有目的的合目的性。"审美是无功利性的,为了达到某种功利性的目的而进行的刻意为之,则会削弱美感。教育也如此,教育的最终目的是使人能作为人而成为人,如果以考试来代替教育,把人培养成为考试机器,就偏离了教育的主旨。 展开更多

关键词 合目的性 教育策略 人能 机械记忆 立德树人 连接词 传统应试教育 寓言故事 纸上得来终觉浅 实验结

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和谐校园文化与和谐校园建设

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作者 毛雁红 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期86-87,共2页

建设和谐文化,学校理应发挥重要的阵地作用。学校是引领社会发展与进步的机构,校园作为师生教与学活动进行的场所、培养人才和合格公民的摇篮,要为学生全面发展和成长提供理想的人文环境,按照中央的要求高度重视和谐校园建设。和谐校园... 建设和谐文化,学校理应发挥重要的阵地作用。学校是引领社会发展与进步的机构,校园作为师生教与学活动进行的场所、培养人才和合格公民的摇篮,要为学生全面发展和成长提供理想的人文环境,按照中央的要求高度重视和谐校园建设。和谐校园是学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态。和谐校园的本质属性是文化和谐。 展开更多

关键词 校园文化 阵地作用 发展要素 人文环境 文化价值观念 合格公民 非主流文化 宿舍文化 侨乡文化 短信

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基于物理课程标准下有效教学的“着力点”分析——以“液体的压强”为例

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作者 雷积才 《物理通报》 2015年第9期29-32,共4页

基于课程标准下有效物理课堂教学的“着力点”是目标、评价、活动、实施且四者融于一体的教学，学习目标是教学的起点，评价是动力源，活动和实施是“两翼”，四者相辅相成、缺一不可．

关键词 课程标准 学习目标 有效教学

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高中地理试题的解析教学

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作者 曹宏斌 《课程教材教学研究（教育研究）》 2019年第1期49-52,共4页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出,'学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。'要培养学生的学科素养,需要教师在地理教学的各个环节加以重视,其中对试... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出,'学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。'要培养学生的学科素养,需要教师在地理教学的各个环节加以重视,其中对试卷的讲评这一环节不容忽视,研究试题命制特点和解析试题选项及答案规律可以有效提升学生的解题能力,还可有效促进学生的地理学科核心素养的养成。 展开更多

关键词 地理试题 选择题 综合题 学科核心素养 地理教学 地理规律 热力环流

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几种水稻水旱轮作模式效益比较分析 被引量：5

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作者 曹宏斌 王硕 +4 位作者 李国生 钏兴宽 王锦艳 周兴王 康洪灿 《农业科技通讯》 2018年第8期201-203,357,共4页

水旱轮作是作物栽培模式中用养地结合、保护耕地质量最好的轮作方式,通过对目前生产上常用的几种水稻水旱轮作模式的效益比较分析得出:产值从高至低的顺序依次为水稻/大棚青椒、水稻/夏烟早植、水稻/早青蚕豆、水稻/香料烟、水稻/青食... 水旱轮作是作物栽培模式中用养地结合、保护耕地质量最好的轮作方式,通过对目前生产上常用的几种水稻水旱轮作模式的效益比较分析得出:产值从高至低的顺序依次为水稻/大棚青椒、水稻/夏烟早植、水稻/早青蚕豆、水稻/香料烟、水稻/青食玉米、水稻/油菜、水稻/大麦,产值在152 625~41 025元/hm2,纯收入由高至低的模式依次为水稻/大棚青椒、水稻/早青蚕豆、水稻/夏烟早植、水稻/香料烟、水稻/青食玉米、水稻/油菜、水稻/大麦,纯收入在70 050~19 875元/hm2。各种模式的效益大小虽然有较大差距,按市场供求关系,目前的各种模式将长期存在,因此文章分析讨论了几种主要模式存在的问题与发展方向。 展开更多

关键词 水稻 连作障碍 水旱轮作 栽培模式 效益分析

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