摘要
"最近发展区"作为教育领域的关键理论基础,正在为不同类型的教学实践活动所借鉴和运用,该理论主张立足学生现有水平,进而挖掘学生发展潜力。中学语文教学在当前背景下,主张开发"同课异构"的教学模式,该模式既能够反哺学生的核心素养的提升,也能够助推中学语文整体教学质量的提升。基于浙江师范大学附属中学的实际情况,在深度调研的基础上,探究"最近发展区"理论嵌入中学语文"同课异构"教学模式,成为一项关键的命题和任务。
出处
《课程教学研究》
2021年第12期27-32,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划(2019R404070)的研究成果。
