摘要
课程思政是高校履行教书育人职责的重要途径,本文以高师《中国地理》课程为例,通过对其课程思政原则、设计思路、保障措施等进行分析,建议高师地理课程思政建设应遵循以生为本、知识教学与思政教育并重、凸显专业特色、创新课程思政教育方法等原则,围绕理论与实践两条线,从正确国情观、人生价值观、可持续发展观、人地协调观四观出发,把课程思政落实到专业素养类、技术应用类、实践技能类课程教学中,自上而下地建立高师地理课程思政体系。
作者
张东云
李娜
王瑞波
Zhang Dongyun;Li Na;Wang Ruibo
出处
《地理教学》
2021年第4期60-64,共5页
Geography Teaching
基金
河北省教育厅2019-2020年度教学改革与实践项目“基于智慧教学的河北省高师地理专业教学模式创新研究”(项目编号:2019GJJG501)
河北省教育厅“十三五”规划课题“基于核心素养的初中生地理综合思维的培养策略研究”(项目编号:1804065)的阶段性研究成果。
