期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

地理实践力与课程思政双核驱动下的《乡土地理调查实践》教学创新被引量：7

Teaching Innovation of"Practice of Rural Geographical Survey"Driven by the Dual Cores of Geography Practice and Curriculum Ideology and Politics

下载PDF

导出

摘要《乡土地理调查实践》课程是高师地理专业课程体系中的实践类课程,也是课程改革实践中出现的新型课程形态。本文对该课程的课程目标、教学改革重点问题和课程建设与应用情况进行总结,探讨该课程的思政特色以及教学改革过程中的实质性突破,分析创新内核驱动教学在培养高师地理专业学生创新思维与科研能力上的重要作用,最后提出持续改进的合理建议。

作者江砥黄勇奇胡红兵陈珂汪卫民 Jiang Di;Huang Yongqi;Hu Hongbing;Chen Ke;Wang Weimin

机构地区黄冈师范学院地理与旅游学院黄冈市教育科学研究院

出处《地理教学》 2021年第23期9-11,14,共4页 Geography Teaching

关键词乡土地理调查实践地理实践力课程思政教学创新

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1谢枝文,李凤全.行走在“田野”的课程思政模式与路径探索——以浙江师范大学地理学科为例[J].地理教学,2021(3):4-5. 被引量：14
2江砥.高等师范院校“乡土地理”课程实践践行与思考[J].中学地理教学参考,2018(10):7-9. 被引量：3
3董志成,张丽娜,郭溢婷,王霖.新时代师范背景下地理野外实践教学中的课程思政初探[J].中学地理教学参考,2020(22):11-12. 被引量：8
4张东云,李娜,王瑞波.从《中国地理》课程思政设计窥探高师地理课程思政建设[J].地理教学,2021(4):60-64. 被引量：15
5王勇,熊玲.高校核心课程“世界地理”教学中融入“思政元素”的思考[J].地理教学,2020(22):8-11. 被引量：20
6王静爱等编著..乡土地理教程[M].北京:北京师范大学出版社,2009:332.

二级参考文献14

1夏嵩,王艺霖,肖平,富海鹰.土木工程专业教育中工程伦理因素的融入——“课程思政”的新形式[J].高等工程教育研究,2020,68(1):172-176. 被引量：149
2翟金良.地理学:“出思想”的重要学科领域[J].中国科学院院刊,2012,27(5):611-617. 被引量：2
3高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育,2017(1):43-46. 被引量：3917
4李小云,杨宇,刘毅.中国人地关系演进及其资源环境基础研究进展[J].地理学报,2016,71(12):2067-2088. 被引量：70
5王健敏.具身德育:立德树人背景下德育新理念与新路径[J].中国特殊教育,2017(5):22-26. 被引量：37
6张丽娜,由秀萍,董志成.关于中学地理研学旅行的几点思考[J].中学地理教学参考,2017,0(24):67-69. 被引量：11
7杨涵.从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J].扬州大学学报（高教研究版）,2018,22(2):98-104. 被引量：383
8张勇,胡诗朦,陆文洋,周天舒,杨凯,陈小勇,刘婕.生态环境类专业的课程思政--以“环境问题观察”MOOC建设为例[J].中国大学教学,2018(6):34-38. 被引量：79
9李小妹.大学“中国地理”教学融入国情认知教育的策略[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2018,47(3):108-111. 被引量：3
10吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学,2018(12):4-9. 被引量：2777

共引文献48

1袁天凤,刘燕,赵菊,付洪利,李壮,周丽.高师“中国地理”三维七模块课程思政目标体系构建[J].昭通学院学报,2024,46(3):112-120.
2彭旻珏.高职公共英语课程思政实践研究——以《新职业英语》课程思政设计为例[J].英语广场（学术研究）,2021(30):83-85. 被引量：1
3王霖,徐晨皓,董志成,张丽娜.地理研学旅行融合思政教育的探析[J].科教导刊,2022(25):126-129.
4张多良,顾欣.《职业生涯规划》课程思政实施路径研究[J].东南大学学报（哲学社会科学版）,2023,25(S01):37-41. 被引量：3
5马微微,张磊.“安顺地理”课程目标与内容分析及教材编写建议[J].安顺学院学报,2019,21(3):73-76.
6陆心怡,高超.议题式教学在高中地理课程思政的应用——以“国际合作”为例[J].地理教学,2021(9):25-28. 被引量：9
7丁慧琼.高职会计专业课程思政探索与实践——以跨境电商会计课程为例[J].亚太教育,2021(8):66-67.
8王海静.地理科学专业课程思政育人体系的研究与构建[J].地理教学,2021(13):23-25. 被引量：17
9张武,程绍玲,贾青竹.环境化学课程思政内涵建设与实践[J].化学教育（中英文）,2021,42(16):77-81. 被引量：13
10刘承良,杜德斌,李源.服务“一带一路”的世界地理课程思政“金字塔”教学模式[J].世界地理研究,2021,30(4):873-881. 被引量：19

同被引文献39

1张卫青,徐宝芳,乌兰巴特尔,陈萍.高校与中学协同培养学生地理实践力研究——内蒙古师范大学地理科学学院实践教学探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022,35(4):119-127. 被引量：3
2李祖祥.主题教学：内涵、策略与实践反思[J].中国教育学刊,2012(9):52-56. 被引量：74
3陈忠新.哲学思维:提升地理教学的品质[J].地理教学,2013(8):11-13. 被引量：4
4朱晓华,何书金,王岱,孙枫,汪德根.SCI/SSCI期刊与中文权威核心期刊论文的学术价值评价——基于地理工作者的感知分析[J].地理学报,2016,71(4):680-692. 被引量：14
5周尚意.四层一体:发掘传统乡村地方性的方法[J].旅游学刊,2017,32(1):6-7. 被引量：54
6江砥,董静,詹汉荣.生育新政之后民众二孩生育意愿影响因素探析——以湖北黄冈市区市民生育意愿随机问卷调查为例[J].人口与发展,2018,24(3):117-128. 被引量：11
7李小莉,赵锦慧,刘玉青,霍苗苗,杨喆,康群.2000-2017年我国地理教育研究生研究发展趋势的定量分析——基于中国知网硕博士论文库中“地理教学”相关论文分析[J].地理教学,2019(8):23-26. 被引量：1
8张海.地理实验教学的困境与实现路径[J].地理教学,2019(9):13-16. 被引量：12
9巩茹敏,林铁松.课程思政:隐性思想政治教育的新形态[J].教学与研究,2019(6):45-51. 被引量：265
10董瑞杰,罗晓斌.高中地理问题式教学的思路与案例探析[J].地理教学,2019,0(23):41-43. 被引量：28

引证文献7

1张绵绵.地理实践力视域下的课堂教学资源开发[J].高考,2022(25):66-69.
2谢凯.课程思政引领下高三地理主题式复习教学设计——以“汤加火山喷发”为例[J].地理教育,2022(5):33-36. 被引量：9
3李加林,陆雄风,曹琪,田鹏.“地理学研究方法与论文写作”课程思政案例设计及实施--以“把论文写在祖国的大地上”课堂教学为例[J].地理教学,2022(15):50-54. 被引量：1
4江砥,胡红兵,黄勇奇,陈珂,汪卫民.基于“乡土地理调查实践”课程实施状况的思考——从10年来的课程实践情况出发[J].中学地理教学参考,2022(16):24-26.
5郑蓬蓬,梁屹.课程思政视域下实施高中地理问题式教学的探索[J].地理教育,2023(2):14-17. 被引量：4
6罗君,张学斌,岑国璋,张晶晶,马静,王晓倩,刘学录.“区域分析与规划”课程思政元素挖掘、教学设计及模式探析[J].西华师范大学学报（自然科学版）,2024,45(1):102-108. 被引量：2
7王朋.基于“四层一体”理论的乡土地理研学旅行设计——以安康市石泉老街为例[J].地理教学,2024(5):61-64. 被引量：1

二级引证文献16

1左刚.主题式教学引领的高三地理复习优化路径研究[J].高考,2022(33):42-44.
2陈艳,任小松.课程思政视域下“资源枯竭型城市的转型发展”教学设计——以四川省攀枝花市为例[J].地理教育,2022(12):25-29. 被引量：2
3李龙,林建平,胡炀,李曈.核心素养引领下的高中地理主题式教学设计——以“赣南脐橙产业”为例[J].地理教学,2023(6):31-35. 被引量：2
4谢永欢,崔艺瑶,廖寄瑶.基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例[J].地理教学,2023(17):16-18. 被引量：2
5李龙,林建平,邓爱珍,孟丽红,徐紫盈.基于课程思政的地理热点主题式教学设计——以“鄱阳湖干涸的探究”为例[J].地理教育,2023(10):54-57. 被引量：1
6吴丽媛,黄智勇.基于“两思”融合课堂的主题式区域地理教学实践——以中国西北自然环境为例[J].地理教育,2024(1):76-80.
7孙景乐.文艺作品演播课程思政教学体系建设研究[J].新闻研究导刊,2023,14(24):138-141.
8吴炎濛,孙香钰,周海瑛.课程思政理念融入高中地理教学文献综述[J].地理教学,2023(23):30-34. 被引量：2
9胡义聪,王晶.课程思政与地理教学融合研究的学术态势分析[J].德宏师范高等专科学校论丛,2023,32(4):15-19.
10陈微.思政元素融入高中地理教学的案例实践[J].地理教育,2024(S02):258-260.

1彭俊芳,李文,陈俊英,袁书琪,林明水.地理高考与课程同向改革对地理教学的启示——兼论高师地理教学管理的改进[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2021,22(1):71-77. 被引量：4
2杨国兵.乡土资源视域下的地理实践力培养路径探讨——以安徽省铜陵市乡土地理资源调查实践为例[J].教育文汇,2021(10):47-50.
3熊纹用.强化创新内核做高品质生活方式的实践者[J].现代家电,2021(12):33-34.
4彭俊芳,李春莹,袁书琪.地理课程思政任务要求与存在问题分析——兼论对高师地理专业思政建设的要求[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022,23(1):69-74. 被引量：20
5双核驱动洛杉矶快船[J].NBA特刊,2021(20):24-25.
6李华平,汤敏.构建“双核驱动”的整本书阅读机制——以《海底两万里》整本书阅读指导为例[J].语文建设,2021(21):14-18. 被引量：6
7崔晨秋,王浩文.网络育人视域下高职院校网络思政工作室的建设路径[J].工业技术与职业教育,2021,19(4):79-81. 被引量：2
8叶伊倩,陈岚.欣旺达:品质与技术双核驱动产业群协同低碳转型[J].广东科技,2021,30(10):44-47.
9陈云.指向深度学习的问题驱动探究--以苏教版教材三年级上册“间隔排列”为例[J].小学教学参考,2021(35):28-29.
10赵日新.基于方言比较的几个调查记音问题[J].方言,2021,43(4):385-393. 被引量：3

地理教学

2021年第23期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部