摘要
文章在分析国内部分学者提出的深度学习概念的基础上,阐述了化学教学中深入理解学科基本思想、学科基本思维及其结构的学习;深刻领会并掌握学科知识的符号意义、逻辑意义的学习;以及促进学生深化认识知识价值意义的学习等深度学习含义。分析了深度学习的三个主要内涵：深度学习是化学基本观念形成与建构的学习、＂深度学习＂是＂宏观·微观·符号＂三重表征有机融合的学习、＂深度学习＂是应用批判性思维深刻理解化学知识价值意义的学习。同时,也提出了促进学生深度学习的构建课堂学习共同体、创设真实有效的问题情境以及持续、即时地反馈学生的学习情况等有效策略。
The paper analyzed the concept of＂deep learning＂brought up by domestic scholars,elaborated the connotation of＂deep learning＂.Analyzed the three connotation of deep learning：the deep learning is about the construction and formation of chemical basic ideas;the deep learning is the integration of＂macroscopic,microcosmic and symbol＂;the deep learning is the way to understanding chemical knowledge using critical thinking.And implemented effective strategy for students＇ deep learning,including the construction of learning community,creating the real situation and feedback the learning result in time.
出处
《现代基础教育研究》
2015年第3期196-201,共6页
Research on Modern Basic Education
基金
江苏省教育科学规划“十二五”课题“终身发展理念下促进普通高中学生学习智慧生成的实践研究”(立项编号:D/2011/02/316)成果之一
关键词
深度学习
内涵
实施策略
deep learning
connotation
implementation strategy
