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基于任务驱动的初中历史大概念教学探索 被引量:2
1
作者 林丛 《中学历史教学参考》 2020年第20期30-32,共3页
历史概念是指人们对历史事实的概括和总结,反映人们对历史事件、历史现象的认识[1]。而历史大概念与一般的历史概念不同,它不仅是反映历史现象,揭示历史本质,更重要的是它能"使得离散的事实和技能相联系并具有一定的意义"[2]... 历史概念是指人们对历史事实的概括和总结,反映人们对历史事件、历史现象的认识[1]。而历史大概念与一般的历史概念不同,它不仅是反映历史现象,揭示历史本质,更重要的是它能"使得离散的事实和技能相联系并具有一定的意义"[2]。对初中历史学科而言,大概念不仅能够让学生理解相应的学科概念、掌握学科技能和方法,更重要的是让学生所习得的内容系统化、学科化。在常规的历史课堂教学中,教师易忽视大概念对整个课堂教学的关键作用,往往是碎片化的、割裂化的历史事件和历史现象的教学。大概念教学作为整合了目标、任务、情境、内容和评价的概念性工具教学,可以强化思维逻辑,聚焦高阶思维。 展开更多
关键词 初中历史 高阶思维 历史课堂教学 任务驱动 学科概念 概念教学 学科化 教学探索
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初中科学“每日一题”活动的研究与实践 被引量:2
2
作者 怀小鹏 侯晋豫 李学海 《中学教学参考》 2016年第17期99-100,共2页
从流程、选题、讲题和收获等几个方面简述了"每日一题"活动的开展过程。"每日一题"作为课堂的一种补充,对激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,提高学生选题、概括、表述等综合能力和增强学生的思维品质有重要作用。结合初中生的... 从流程、选题、讲题和收获等几个方面简述了"每日一题"活动的开展过程。"每日一题"作为课堂的一种补充,对激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性,提高学生选题、概括、表述等综合能力和增强学生的思维品质有重要作用。结合初中生的心理发展特点,对"每日一题"的形式进行了不断的改进。 展开更多
关键词 初中科学 每日一题
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善构不等式破解方程难题 被引量:1
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作者 孙志东 《数学教学》 2012年第12期18-18,26,共2页
我们知道,当方程(组)的未知数个数多于方程的个数时,方程(组)往往有无数组解.但是对于某些特定的方程(组),可能只有有限组解.本文将对借助于不等式求解的这些特定方程进行研究.
关键词 解方程 不等式 未知数 个数 求解
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浙教版科学《体温的控制》一节的教学设计 被引量:1
4
作者 齐亚坤 《中学教学参考》 2017年第29期87-88,共2页
《体温的控制》是浙教版科学八年级上册第三章第五节的内容,是学生在学完"激素调节和神经调节"后给出的一个具体的生命活动调节的例子。在《体温的控制》这一节的教学设计中,从生活实际入手,通过分析处理数据、设计小实验、小组讨论... 《体温的控制》是浙教版科学八年级上册第三章第五节的内容,是学生在学完"激素调节和神经调节"后给出的一个具体的生命活动调节的例子。在《体温的控制》这一节的教学设计中,从生活实际入手,通过分析处理数据、设计小实验、小组讨论、构建模型等来充分调动学生的学习积极性,逐步渗透"人体是一个统一的整体"的生物学思想。 展开更多
关键词 体温控制 联系生活 小组讨论 统一整体
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基于教材重点开展探究式教学——以“二次函数的图像和性质”的教学为例 被引量:1
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作者 张靖 《中学数学(初中版)》 2017年第10期14-15,共2页
学生对二次函数的掌握情况和教师的课程设计有着极大的关系,若课程设计科学、合理,可以使学生在轻松愉快的氛围中获得良好的学习效果.课改的推行对课程设计的要求越发重视,好的课程设计不仅可以使学生获得相应的知识,还可以获得数学能... 学生对二次函数的掌握情况和教师的课程设计有着极大的关系,若课程设计科学、合理,可以使学生在轻松愉快的氛围中获得良好的学习效果.课改的推行对课程设计的要求越发重视,好的课程设计不仅可以使学生获得相应的知识,还可以获得数学能力的提升.一、教学目标(1)理解二次函数的概念,可以灵活地选用适当的方法求解二次函数的解析式,掌握二次函数的基础知识; 展开更多
关键词 二次函数 课程设计 学习效果 数学能力 数形结合思想 学习态度 抛物线 课改 中使 独立探究
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为理解而教,优化教学设计--以“中国担当”为例
6
作者 蒋军志 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第26期57-58,共2页
薄弱、盲目的教学设计往往存在两大误区:聚焦活动和聚焦灌输。教师要转变思维方式,转向追求理解的教学设计。为理解而教,意味着教师以学科知识中的大概念为预期核心学习目标,以活动任务为载体设计教学评估,以真实性为基础巧设教学情境.... 薄弱、盲目的教学设计往往存在两大误区:聚焦活动和聚焦灌输。教师要转变思维方式,转向追求理解的教学设计。为理解而教,意味着教师以学科知识中的大概念为预期核心学习目标,以活动任务为载体设计教学评估,以真实性为基础巧设教学情境.把学习迁移到新情境中,使知识与技能深化到长期记忆中,达到有意义的学习。 展开更多
关键词 理解 大概念 学习目标 教学评估 教学情境
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巧用“板块艺术”助力科学课堂——“指南针为什么失灵”教学实践与思考
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作者 林盼 《中学教学参考》 2019年第14期88-89,共2页
在科学教学中应用“板块艺术”,旨在把板块式教学的板块设计法、板块内呈现技巧、板块间逻辑关系引入日常的科学教学,从而达到让学生快速掌握科学本质并有效培养思维的目的。对于初中科学的一些抽象、难懂的课程内容,巧用“板块艺术”... 在科学教学中应用“板块艺术”,旨在把板块式教学的板块设计法、板块内呈现技巧、板块间逻辑关系引入日常的科学教学,从而达到让学生快速掌握科学本质并有效培养思维的目的。对于初中科学的一些抽象、难懂的课程内容,巧用“板块艺术”来优化教学,是一次生动的实践及有益的探索。 展开更多
关键词 板块艺术 科学课堂 指南针 失灵
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利用生活元素创设化学学习情境
8
作者 姜苗苗 《中学教学参考》 2021年第20期70-72,共3页
在化学课堂教学中,教师利用生活中的某些元素类比化学知识,创设化学学习情境,让学生感知到化学无处不在,深刻体会化学的真实性和实用性,从而提高化学课堂教学效率。
关键词 生活元素 学习情境 模拟实验
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参透直角坐标,利用性质化解——以直角坐标系中的几何综合题为例
9
作者 张靖 龚志芳 《数学教学通讯》 2018年第2期73-75,共3页
直角坐标系是实现数与形有效融合的重要工具,以直角坐标系为背景的几何综合题,要充分利用直角坐标的参数作用, 巧妙解题. 本文结合考题具体讲解以平面直角坐标系为背景的几何题的求解思路,并开展相应的教学思考,与读者一同交流、 学习.
关键词 直角坐标 几何 性质 数形结合 思维 综合
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留20%给学生
10
作者 孙志东 《数学教学通讯(初等教育)》 2013年第1期32-33,共2页
本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践,结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟,较为深刻地体会到了教师课堂上教80%,留20%让学生课外思考的意义.
关键词 板书设计 采访记录 问与答 教80% 留20%给学生
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项目化长周期作业的探究实践——以“植物的生长变化”单元为例
11
作者 杨娜 《湖北教育》 2024年第1期34-37,共4页
科学课程标准指出,小学科学课程是一门具有实践性的综合性课程。项目化学习是学生通过探究实践活动学习科学的重要方式之一,它以学生为中心,通过真实情境进行持续实践,达到核心知识的深度理解和思维迁移,把“知识为本”的教学转变为“... 科学课程标准指出,小学科学课程是一门具有实践性的综合性课程。项目化学习是学生通过探究实践活动学习科学的重要方式之一,它以学生为中心,通过真实情境进行持续实践,达到核心知识的深度理解和思维迁移,把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学。基于项目化理念,我尝试在四年级“植物的生长变化”单元实践项目化长周期作业。 展开更多
关键词 探究实践 核心素养 核心知识 综合性课程 真实情境 教学转变 思维迁移 以学生为中心
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"相似三角形"探究活动课教学设计
12
作者 张靖 《中学数学教学参考》 2024年第15期27-29,共3页
相似三角形在日常生活中有着广泛的应用,对锻炼初中学生的思维能力、拓展其学科视野起着重要的作用,对相似三角形的探究活动课教学设计进行探索.
关键词 相似三角形 对应角与对应边 分类讨论 数形结合
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有效教学视角下的心理课堂反思与实践 被引量:1
13
作者 邓婉莹 《中小学心理健康教育》 2023年第20期21-22,共2页
有效教学的理论指出,所有的教学形式都有相似的内部结构,即“引起意向—明释内容—调适形式—关注结果”,这四个基本元素是判断教学是否有效的标准。但文献检索也表明,当前在有效教学的框架下评估和改进心理课堂的研究较少。尝试从有效... 有效教学的理论指出,所有的教学形式都有相似的内部结构,即“引起意向—明释内容—调适形式—关注结果”,这四个基本元素是判断教学是否有效的标准。但文献检索也表明,当前在有效教学的框架下评估和改进心理课堂的研究较少。尝试从有效教学的视角反思日常心理课教学中出现的困惑,探索改进的策略,以提升教学的有效性。 展开更多
关键词 有效教学 行为规范 心理作业
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美国STEAM生物学教学案例分析 被引量:5
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作者 李士杏 《生物学教学》 北大核心 2018年第4期8-9,共2页
本文以美国的有关生物学科的STEAM教学典型课程为例,介绍了课程实施的过程,并对其特点和教学价值进行了分析。可帮助生物学教师更好地理解该教育理念,为在中国进一步推进STEM/STEAM课程的建设提供可行性的建议与参考。
关键词 美国 STEAM 生物学教学 案例分析
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友谊的最佳边界——初中生同伴交往心理辅导课
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作者 邓婉莹 《中小学心理健康教育》 2023年第18期41-43,共3页
【活动背景】青春期是个体在心理上逐渐减少对成人的依赖,走向独立的心理断乳期。在这一阶段,父母和老师对他们的影响逐渐减弱,他们更重视自己能否被同伴接纳,能否与同伴建立友谊,获得同伴的理解和认可。然而,初中生在与同伴相处的过程... 【活动背景】青春期是个体在心理上逐渐减少对成人的依赖,走向独立的心理断乳期。在这一阶段,父母和老师对他们的影响逐渐减弱,他们更重视自己能否被同伴接纳,能否与同伴建立友谊,获得同伴的理解和认可。然而,初中生在与同伴相处的过程中,由于自身认知情感发展的不成熟,以及经验阅历的匮乏,既容易为了结交朋友屈从于同伴压力,牺牲自己的感受和需求,又容易为了保护自己而过度敏感,不善于考虑他人的感受,这两种情形都容易给初中生带来人际困扰。在心理课堂上通过活动的形式,帮助学生了解自己的人际边界情况,学习建立和维护合适的人际边界,可以帮助他们在友谊中学习如何正确地关爱自己,以及关爱他人。 展开更多
关键词 人际关系 人际边界 案例讨论
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探析高中历史新课标的微言大义——以“经略”一词为例
16
作者 赵小政 《中学历史教学参考》 2023年第9期43-45,共3页
众所周知,课程标准是教师日常教学的晴雨表和指南针,其内容精练,却字字珠玑,蕴含了新时期基础教育课程改革的精神内涵和时代要求。认真研读课程标准,细细品味它的微言大义,会大大提升我们教学深度和思维理念,也能更好地从根本上提升学... 众所周知,课程标准是教师日常教学的晴雨表和指南针,其内容精练,却字字珠玑,蕴含了新时期基础教育课程改革的精神内涵和时代要求。认真研读课程标准,细细品味它的微言大义,会大大提升我们教学深度和思维理念,也能更好地从根本上提升学生的学科核心素养,让“立德树人”真正地落地生根。笔者试以课程标准中的“经略”一词为例,窥一斑而见全豹,谈谈个人感受。 展开更多
关键词 学科核心素养 立德树人 教学深度 窥一斑而见全豹 日常教学 个人感受 基础教育课程改革 课程标准
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在微项目中培养学生工程思维
17
作者 杨娜 《湖北教育》 2023年第22期22-24,共3页
2022年颁布的《义务教育科学课程标准》,第一次明确地把科学思维作为科学课程要培养的核心素养之一。科学思维是指从科学的角度出发,对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式(认知),包括模型建构、推理论证、创新思维等。... 2022年颁布的《义务教育科学课程标准》,第一次明确地把科学思维作为科学课程要培养的核心素养之一。科学思维是指从科学的角度出发,对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式(认知),包括模型建构、推理论证、创新思维等。科学工程思维需要学生在科学探究实践中先提出问题,并针对问题进行合理的假设,然后制订计划,搜集证据,再通过分析证据得出结论,最后,对结果进行解释及反思。在此过程中,学生能形成科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。至于如何有效培养学生的工程思维,让他们更好地进行工程实践活动,笔者对此进行了探索与尝试,将工程思维分为工程决策、工程设计、工程实施、工程评价、工程迭代五个思维过程(如图1)。 展开更多
关键词 核心素养 推理论证 有效培养 探究实践 科学课程 工程思维 工程评价 工程决策
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以学科大概念为核心的主题情境教学设计
18
作者 杨媛媛 《中小学班主任》 2023年第10期41-43,共3页
以大概念为核心的主题情境教学设计强调为理解而教,依托真实性主题情境,将学科知识与真实世界联系起来,达到真实性学习的目的。以《自由平等的真谛》一课为例,通过分析解读单元内容,创设真实主题情境,设置优质探究问题,实现学科大概念... 以大概念为核心的主题情境教学设计强调为理解而教,依托真实性主题情境,将学科知识与真实世界联系起来,达到真实性学习的目的。以《自由平等的真谛》一课为例,通过分析解读单元内容,创设真实主题情境,设置优质探究问题,实现学科大概念的外显、串联与活化,引发学生认知冲突,最终实现对大概念的迁移与应用。 展开更多
关键词 学科大概念 主题情境教学 自由平等的真谛 真实性学习
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盲人领跑员,助力夺冠
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作者 虞鉴之 吴媛媛(指导) 《疯狂英语(初中天地)》 2023年第12期68-69,共2页
It was on the evening of Oct.24th,2023.Even though I had known the result,I still felt very nervous,sitting in front of TV and watching Women’s 100m T11 Finals at the Asian Para Games,as if it was live broadcasting.T... It was on the evening of Oct.24th,2023.Even though I had known the result,I still felt very nervous,sitting in front of TV and watching Women’s 100m T11 Finals at the Asian Para Games,as if it was live broadcasting.The moment the starting gun fired,Chinese visually impaired athlete and gold medalist,Liu Cuiqing,sprinted right away. 展开更多
关键词 IMPAIRED STARTING BROADCASTING
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探析项目式教研促教师成长
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作者 胡歆 《中学教学参考》 2023年第27期35-38,共4页
提高英语学科的教学质量需要依托于完善的教研机制和教师间开展的合作探究。系统化和结构化的项目式教研模式,有助于激发教师参与教研的积极性和主动性,通过将教研活动规划为一个完整的项目,各个项目环节的连续性和完整性都得到了增强... 提高英语学科的教学质量需要依托于完善的教研机制和教师间开展的合作探究。系统化和结构化的项目式教研模式,有助于激发教师参与教研的积极性和主动性,通过将教研活动规划为一个完整的项目,各个项目环节的连续性和完整性都得到了增强。在驱动性问题的引领下开展的项目式教研能有效提高教师的教科研能力,发展教师的专业素养。 展开更多
关键词 项目式教研 高中英语 教师成长
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