摘要
深度阅读是提高学生阅读能力的有效途径。因此,教师要有意识地为学生搭建思维支点、内化支点、情感支点、语感支点和外延支点等,让学生在课堂上展开主动质疑、话题辩论、角色演绎、语言鉴赏、寓意发掘等语文学习活动,进行深度阅读学习。这样,能帮助学生理清阅读思路,体会作者的思想情感,理解文本的结构特点,形成系统性的阅读认知。
出处
《小学教学参考》
2022年第16期34-36,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
常州市教育科学“十四五”规划课题“审美视域下小学语文朗读教学研究”的阶段性研究成果。
