摘要
大学卓越教学是促进高等教育教学质量的重要路径,也是提高人才培养质量的重要环节。简要梳理自20世纪80年代以来,三个不同历史时期国外大学卓越教学代表性研究成果概况和演进过程,发现其显著特点:重视卓越教学要素研究,转变教与学范式越来越凸显;接纳多方协同探讨卓越教学,参与单位及学者越来越广泛;关注卓越教学效果实践反馈,总结提炼成果越来越丰硕;加强卓越教学机构建设,发挥功能越来越显著。这些研究成果带给我们的启示是:教学重视转向——从宏观文本陈述转向微观教学研究;实践注重引领——跟踪卓越教学效果实施反馈;机构加强建设——教学研究或教师发展中心等机构发挥更大功能。
作者
周仕德
刘翠青
Zhou Shide;Liu Cuiqing
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期76-88,共13页
Modern University Education
基金
2015年度教育部人文社会科学研究规划项目“教师社会学构建研究”，项目编号:15YJA880113
广东省教育科学规划课题“新师范视域下广东省中小学教师组成结构的演进、问题及策略研究”，项目编号:2017GXJK107
