摘要
从孩子的心理需求出发,立足语文课堂拓展到课外,实现课堂内外的和谐互促不仅是对新课改倡导的语文课程人文化和生活化理念的强力呼应,更是培养学生实践能力和创造能力的积极尝试。为此,探索出了如下有效路径:在"和谐互动"的实践活动中,教师有温度、有湿度地宽容、赏识学生,师生心灵融通、情感共振;在"宽松和谐"的开放作业中,有宽度地开放作文时间,有梯度地开放作业形式,师生同构共生、开发生成;在"自然和谐"的课外阅读中,有广度地课外延伸,有深度地师生共读,师生同学共乐、提升涵养;在"轻松和谐"的共同写作中,有力度地同题异构作文,有浓度地共写校园生活,师生教学相长、交相辉映。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第9期71-75,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
