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揭示数学本质,发展学生思维能力——以“导数在研究函数单调性中的应用”教学设计为例
被引量：
1
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摘要
本节课以建构主义理论为指导．以新课程理念为依据进行教学设计．在新课导入和学生活动环节中大胆地设计了：由“过山车”视频唤起学生对童年的回忆，画一画（通过操作对已学知识的复习。寓割线逼近切线的方法于其活动之中）、想一想（复习单调性定义和导数定义，为理性分析它们之间的关系做铺垫）、探一探（引导学生探寻导数的符号与函数单调性的关系）．
作者
谢建金
董荣森
机构地区
江苏省怀仁中学
出处
《中学数学（高中版）》
2016年第4期58-61,共4页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)
关键词
函数单调性
教学设计
学生活动
数学本质
导数
思维能力
应用
建构主义理论
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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