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关注学生思考力 提高教学效率
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摘要
1．问题提出背景 1．1高中《数学课程标准》一直强调要培养和发展学生的思维能力，实践表明要培养和发展学生的思维能力，更重要的是激发学生的思考力、维持学生的思考力．虽然高中课改已经走过了很多年，教师的教育教学方式有了一定的转变，但我们深入课堂听课调研，不难发现仍然有部分教师在课堂教学中，讲的多、包办的多．许多本该达到解释水平的课．不少教师将此下降为记忆水平，“满堂灌”或“满堂问”（填空式问答，懂的要问、不懂的不问）；有的课把教学混同于学科习题机械训练和简单强化，思考力水平明显下降。
作者
董荣森
机构地区
江苏省怀仁中学
出处
《中学数学（高中版）》
2012年第1期5-6,共2页
关键词
教学效率
思考力
学生
《数学课程标准》
思维能力
课堂教学
问题提出
教学方式
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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中学数学（高中版）
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