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基于输入假说的汉语作为第二语言的听力教学研究

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摘要随着我国教育对外开放的推进,汉语作为第二语言的教学逐渐走入大家的视野。任何语言都离不开听说读写的技能教学,听力作为四项技能之首,可见其重要性。但在实际的教学过程中,听力教学是最薄弱的一项,也是学生学习中最难的一点。而汉语的听力教学更为困难,只有不断深化改革教学模式,才能提高听力教学的质量,取得更好的教学成效。本文基于克拉申的输入假说分析目前汉语听力课程教学中的问题,探究有效的教学策略。

作者陈桐

机构地区贵州财经大学文学院

出处《汉字文化》 2024年第12期108-110,共3页 Sinogram Culture

关键词输入假说汉语作为第二语言教学听力教学

分类号 H195.3 [语言文字—汉语]

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