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题名定个基调 学好课文
- 1
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作者
卢桂妹
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机构
福建漳平市铁路小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2009年第6期31-32,共2页
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文摘
一首曲子如果唱错调子就很难听，一首曲子也只有一个最恰当的调子，歌唱者须抓准它。同样一篇课文也有一个最恰当的“调子”——作者的心声，读者只有找准它才能和课文产生共鸣，提高学习效率。当然在一堂课里，只有快速找准它，定好课堂的“调子”——气氛，才能提高学习的有效性。
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关键词
课文
基调
学习效率
歌唱者
有效性
曲子
才能
心声
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分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
D8
[政治法律—政治学]
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题名玩味语言:习作教学之潜移默化
- 2
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作者
卢桂妹
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机构
福建漳平市铁路小学
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出处
《小学语文教学》
2009年第8期58-59,共2页
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文摘
小学课本中比较吸引学生的是那些短小精悍，词句优美的散文。比如第10册《燕子》，第11册《桂林山水》，第十二册的《匆匆》等，课文多是500字以内，有的才二三百字，学生阅读比较容易深入，掌握字词段篇，训练听说读写也比较到位。同样的道理，学生在习作时只有潜心运用字词，才能更快提高习作的质量。优美的课文和优秀的习作的共同点是语言运用的恰如其分，这是读写的最佳结合点、发散点。
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关键词
习作教学
语言运用
潜移默化
玩味
《桂林山水》
听说读写
最佳结合点
《燕子》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G633.3
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题名追求简约的语文课堂
- 3
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作者
卢桂妹
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机构
福建漳平市铁路小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2015年第6期37-38,共2页
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文摘
充满活力的语文课堂永远是疏密有间、高潮迭起的。那种满堂灌或者满堂问的课堂结构累的不但是教师自己,而且让学生更加＂受罪＂,一堂课有字词句篇、听说读写,要双基又要能力,要知识技能、过程方法又要情感态度价值观。课堂教学需要简约,否则是剪不断,理还乱,越教越繁。简约的课堂教学是语文永远追求的目标,它依托的是教材的灵活运用,从教材（人教版）的编排体系看,我们更容易做到这一点。
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关键词
语文课堂
简约
情感态度价值观
课堂结构
听说读写
知识技能
教学需要
课堂教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名品德题眼 课堂灵魂
- 4
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作者
杨秋迎
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机构
福建漳平市铁路小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2010年第11期111-112,共2页
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文摘
《品德与生活》（社会）是和学生生活零距离的课程．因此也是富有情感性的课程．往往在题目就有所体现。如果师生能够发现它、运用它．就能让教学环节一环紧扣一环，学生思维层层深入．情感发展步步升华。
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关键词
《品德与生活》
题眼
灵魂
课堂
学生生活
教学环节
情感发展
学生思维
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名浅谈小学思品课情境式教学方法
被引量：5
- 5
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作者
乐华茂
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《华夏教师》
2015年第4期27-28,共2页
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文摘
小学思想品德课堂是素质教育的重要组成部分,有利于促进小学生形成良好的品德修养和正确的价值观,是健康心理形成和人格塑造的关键时期。对此,本文针对小学思品课情境式教学方法进行了探析。
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关键词
思想品德课
情境式教学
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名化解问题 生成品德
- 6
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作者
杨秋迎
卢衍黄
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机构
福建省漳平市铁路小学
福建省漳平市联兴小学
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出处
《课程教学研究》
2012年第1期47-49,共3页
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文摘
品德课程的教学,不能一味地说教,必须通过化解问题来生成品德。引导学生化解教材问题、社会问题、生活问题,尽量在真实的"品德"问题中学习,有助于帮助学生生成良好品德。
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关键词
品德
问题
化解
生成
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分类号
G623.1
[文化科学—教育学]
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题名创情设境,提高小学品生与品社教学的有效性
被引量：1
- 7
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作者
王义东
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《华夏教师》
2014年第8期51-52,共2页
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文摘
作为人类灵魂的工程师,教师不仅是知识的传授者,更是学生美好心灵的塑造者,引领学生积极地对待人生和生活.小学品德与社会课程的开设,为学生与教师展开心灵对话、相互交流提供了为教师向学生传递正面积极的思想建设了平台;为培养学生崇高的道德品德、陶冶学生高尚的情感创造了机会,是小学全面展开德育教育的主要途径和重要手段.因此,采用合理创情设境,以提高小学品生与品社教学的有效性,让学生在道德环境中体验和感悟.
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关键词
有效性
教学
学品
品德与社会课程
心灵对话
思想建设
相互交流
道德品德
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何引导小学生养成学习数学的良好习惯
被引量：1
- 8
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作者
陈金娥
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《华夏教师》
2015年第12期54-55,共2页
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文摘
小学生养成良好的数学学习习惯非常重要,不仅可以提高学习效率,还有利于自学能力的培养。对此,本文就如何引导学生养成良好的数学学习习惯做了探索。
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关键词
小学生
数学学习习惯
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与数学教学有效整合的策略刍议
被引量：1
- 9
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作者
卢伶俐
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《课程教学研究》
2012年第10期45-47,共3页
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文摘
现代信息技术作为辅助教学的一种先进手段,在学习方式、教学方式、师生互动方式等方面,发挥着日益重要的促进和变革作用,是学生认知、探究和解决问题的强有力工具。但是在开展信息技术辅助教学的实际过程中,还存在着信息技术使用过多过滥、过度追求制作技术以及与教学结合生硬等问题。只有在教学设计上,坚持直观化、低碳化和趣味化,在教学实践上,把握适时、适度、适用,在教学效果上,实现促学、促教、促"破",才能充分发挥信息技术的优势,真正做到"科学、有机、适度、创新",不断推进数学课程改革的健康发展。
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关键词
信息技术
数学教学
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名课堂讨论的点拨艺术
被引量：1
- 10
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作者
卢伶俐
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《新教师》
2014年第12期54-56,共3页
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文摘
一、课堂讨论的时机把握课堂讨论的时机把握,直接关系课堂讨论效果的优劣。课堂讨论时机的选择,笔者认为应具备四个基本条件:一是有知识储备,即学生掌握了开展讨论所应具备的知识;二是有思维碰撞,即学生对同一事物的认知出现较大差异甚至完全对立;三是有对新知的渴求,即学生不掌握新的知识难以解决存在的疑惑;四是有情感的铺垫,即学生有探索的激情。
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关键词
课堂讨论
思维碰撞
认知结构
解题思路
认知论
有对
概括能力
数据整理
学贵有疑
思维方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名校长需要反思些什么
- 11
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作者
王义东
黄大权
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机构
福建省漳平市铁路小学
福建省漳平市新桥中心学校
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出处
《中小学校长》
2013年第5期42-43,共2页
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文摘
我国著名教育家陶行知曾说,校长是一所学校的灵魂。要想评论一所学校,首先要评价这所学校的校长。正是由于校长角色这么重要,所以校长一向备受人们重视。在人类进入21世纪以后,社会的发展变化更加纷繁复杂,对我们的教育提出了更新更高的要求。在这样的背景下,作为一位校长将如何面对巨大的挑战？我以为作为校长需时时“一日三省吾身”，反思作为决策者、领导者的思想观念和教育观念。
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关键词
校长角色
反思
著名教育家
21世纪
教育观念
思想观念
陶行知
学校
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分类号
G471.2
[文化科学—教育学]
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题名乐中读文 读中怡情
- 12
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作者
叶嘉瑜
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2015年第11期23-24,共2页
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文摘
阅读是各种学习的基石,是学生立身安命终身发展的精神底蕴.教育者个体应致力于小学生阅读兴趣的培养,并养成良好的读书习惯,这不仅是提高语文教学效率的需要,也是促进学生终身发展的需要.因此,要培养学生的阅读兴趣,使阅读成为“乐读”.
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关键词
阅读兴趣
读书习惯
教学效率
乐读
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学的困惑
- 13
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作者
卢桂妹
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《课程教学研究》
2012年第4期91-93,共3页
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文摘
语文教改过多希望一部课标能解决所有的问题,过了十多年,才在2011年修订了课程标准。可一线的语文教师却不断遇到教学上的困惑,从课标也找不到解决问题的捷径。自然,教师的困惑更是学生的困难。
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关键词
能力培养目标
语文教师
课文学习
困惑
学生
语文课堂教学
课程标准
教学用书
思想感情
解决问题
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名四步表达,指导习作
- 14
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作者
林宏
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《新教师》
2015年第9期51-52,共2页
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文摘
说起写作文,学生就会摇头。问起为什么害怕写作文,答案基本统一:不知道写什么。有时看着学生的作文,白话、空话、套话一堆,都是拼凑起来的文字,没有自己的思想,笔者就会为学生而难过。是什么原因造成学生无话可说?阅读少?交往窄?见识寡?……如何让学生学会自我表达和与人交流,这很大程度上取决于教师的引导。笔者认为,可从以下四步着手。一。
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关键词
小伙伴
自我表达
习作教学
第一学段
可从
少年闰土
热爱生活
独特感受
邓明
写话
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名学习语言文字运用的层次
- 15
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作者
卢桂妹
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《七彩语文（教师论坛）》
2016年第9期71-72,共2页
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文摘
＂常规语言＂是文本表达的主要方式,存在每一篇文本之中,特征明显突出,并且在不同的文本中重复出现。学生学习掌握＂规范语言＂,来自课内课外阅读以及作业练习,通过语言训练掌握,阅读量是阅读学习提高的关键。一、依据《课标》要求,学习常规（规范）语言文字在小学阶段,对文本的常规语言学习,主要进行词、句、句群、段、篇不同语言单位的教学。
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关键词
语言文字
常规语言
作业练习
语言单位
分析阅读
语言训练
句子形式
句群
篇章结构
阅读量
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学“导、议、辅”结合初探
- 16
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作者
卢伶俐
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《新教师》
2013年第6期52-53,共2页
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文摘
为提高课堂教学实效性,我们尝试用"整体—局部—个体"的哲学观点来谋划教学,统筹兼顾课堂教学中全体、小组、个别学生的关系,充分发挥学生互相带动、促进的作用,探索把"导、议、辅"三种手段有机结合起来的新途径,让不同层次的学生都积极地参与到学习中来,都有与其层次相适应的学习收获。一、面向全体,着眼引导,教会学习教师有效的指导是课堂学习的重要保证,"导"
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关键词
课堂教学
教学情境
学习方法
巧设问题
思维过程
启发诱导
大胆质疑
数学教学
纵横联系
知识内化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名品德教学,在与时俱进中弘扬正能量
- 17
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作者
李联章
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《教育艺术》
2015年第5期12-12,15,共2页
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文摘
小学高年级品德与社会课涵盖了政治、历史、地理等多方面的知识,在教学时既要用好手头教材,又要做到与现实生活密切联系,以弘扬时代主旋律为宗旨,帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。因此在品德教学过程中要向学生传递正能量,让学生领会并践行社会主义核心价值观。
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关键词
教学效果
小学高年级
学习过程
学习活动
现实生活
三单元
课堂教学
实践调查
五年级
学习能力
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名让自主探究成为语文课堂一道亮丽的风景
- 18
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作者
林宏
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《教育艺术》
2018年第3期54-55,共2页
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文摘
随着新课改的要求,学校各科教学风格不断地进行改变,更加偏向于由学生主导的自主探讨型的课堂学习风格,而这种课堂教学风格也是最能激发学生学习兴趣的。就语文教学而言,传统的教学模式常常以老师灌输知识为主,再加上语文教学本身的一些特点,课堂上,学生常表现得百无聊赖,没有兴趣参与到学习当中去。现在换成以学生自主探讨为主的语文教学课堂模式,学生的学习积极性明显提高,语文学习效果也得到很大的改善。
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关键词
语文课堂
自主探究
学生自主
风景
语文教学
教学风格
学习风格
学习积极性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名三步,让学生把作文写“活”
- 19
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作者
李晓斌
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《教育艺术》
2018年第3期55-56,共2页
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文摘
作文水平体现了学生的综合语文素养,是小学中高年级语文教学的重点,但也一直是教学的难点。学生普遍反应写作难,作文空话、假话、套话多。本文立足小学中高年级的语文教学,重点探讨如何提高学生的写作水平,通过引导学生用心观察生活、多多阅读书刊、勤于练习,做到“我手写我口”,让学生写作不再叫苦不迭。一、多观察,让学生有感而发艺术来源于生活,只要用心去观察,每一朵云都有它的故事,每个人的生活都是一部精彩的电影。
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关键词
引导学生
作文水平
“活”
小学中高年级
语文教学
观察生活
学生写作
语文素养
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名习作泉眼,出彩于生活
- 20
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作者
叶嘉瑜
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机构
福建省漳平市铁路小学
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出处
《新教师》
2016年第3期63-64,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂为此,指导学生写作要以学生的现实生活环境为平台,让学生在认真观察、悉心体味生活的基础上,自由、自主、自发地写,用自己的心灵写。一、参与活动,走进生活,体验生活生活是写作的源泉。
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关键词
习作教学
精读课文
思想健康
阅读积累
课程标准
课内阅读
语言描绘
人物形象
言之有序
阅读面
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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