提高小学语文阅读教学有效性的策略探究 被引量：6

1

作者 施玉琴 《小学教学研究》 2019年第14期38-40,共3页

要提高小学语文阅读教学的有效性,教师就要在课堂教学中注重创设有效的情境,帮助学生感悟文本,激发学生展现智慧;设计巧妙的提问,让问题的设计临界于学生的"最近发展区";组织高效的课堂交流,留给学生思考的时间和空间,营造平... 要提高小学语文阅读教学的有效性,教师就要在课堂教学中注重创设有效的情境,帮助学生感悟文本,激发学生展现智慧;设计巧妙的提问,让问题的设计临界于学生的"最近发展区";组织高效的课堂交流,留给学生思考的时间和空间,营造平等和谐的交流平台;进行客观真实的评价,注重延缓评价的运用,从而让语文课堂焕发出生命的活力。 展开更多

关键词 阅读教学 创设情境 有效交流 客观评价

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微写作:提升学生写作能力的有效手段

2

作者 张惠琴 《中学教学参考》 2020年第9期17-18,共2页

文章指出,在语文教学中通过引导学生分析创作特点、撷取故事片段、揣摩布局艺术、灌注丰沛情感等,可以让学生更好地进行微写作,进而提升学生的写作能力。

关键词 微写作 写作能力 初中语文

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问中学 问中思——以“内角和”的教学为例

3

作者 崔树堂 《小学教学参考（数学版）》 2018年第4期57-58,共2页

“问”在“学”中占据重要地位.在数学教学中,教师要引导学生提出问题、梳理问题、理解问题、思考问题,进而解决问题.学生在自主提问和思考的过程中,能获得大量的数学知识.

关键词 提问 思考 内角和

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基于场面描写 引导语用训练——以《大江保卫战》谈通讯类课文教学的切入点

4

作者 许秋洋 《小学语文教学》 2019年第11期57-58,共2页

教材中收录了一些新闻通讯类的课文供学生学习。新闻通讯类课文一个最大的特点是通过细节化的场面描写来突出人物形象及故事情节。在语用视角下,对于通讯类课文的教学,教师要引导学生对课文中的场面描写进行品读,并以此为切入点引导学... 教材中收录了一些新闻通讯类的课文供学生学习。新闻通讯类课文一个最大的特点是通过细节化的场面描写来突出人物形象及故事情节。在语用视角下,对于通讯类课文的教学,教师要引导学生对课文中的场面描写进行品读,并以此为切入点引导学生进行语用练习,从而达到阅读教学的高效化。 展开更多

关键词 场面描写 通讯类 学生品味 自然段 保卫战 切入点

原文传递

谈小学英语课外阅读能力培养的策略 被引量：4

5

作者 徐黎明 《名师在线》 2019年第7期67-68,共2页

目前,许多农村学校的英语教师对学生的课外阅读还不够重视,往往把英语教学的重点放在培养学生的听、写能力上,而忽视了对学生阅读能力的培养,导致学生的阅读兴趣和水平不高。鉴于这种现状,英语教师需要转变以往的教学观念,积极探索培养... 目前,许多农村学校的英语教师对学生的课外阅读还不够重视,往往把英语教学的重点放在培养学生的听、写能力上,而忽视了对学生阅读能力的培养,导致学生的阅读兴趣和水平不高。鉴于这种现状,英语教师需要转变以往的教学观念,积极探索培养学生英语课外阅读能力的方法。 展开更多

关键词 课外阅读 小学英语 培养策略

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问题驱动 以线串珠 文言并生——文言文教学策略例析 被引量：4

6

作者 张武安 《语文知识》 2017年第11期44-47,共4页

很多教师可能都有一种感觉,就是文言文的第一课时非常难上;参加教研活动时,往往听到的也是文言文教学的第二课时。这是因为,文言文教学的第一课时一般是梳通文句意思,以言为主,内容零碎繁杂,课堂氛围较为平淡。此时,“问题驱动型”教学... 很多教师可能都有一种感觉,就是文言文的第一课时非常难上;参加教研活动时,往往听到的也是文言文教学的第二课时。这是因为,文言文教学的第一课时一般是梳通文句意思,以言为主,内容零碎繁杂,课堂氛围较为平淡。此时,“问题驱动型”教学模式或许不失为文言文教学的一种新思路、新策略、新选择。所谓问题驱动型教学模式, 展开更多

关键词 文言文教学 问题驱动 教学策略 例析 教学模式 教研活动 课堂氛围 驱动型

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借助情景表演 促进小学音乐教学 被引量：3

7

作者 蔡银花 《名师在线》 2019年第32期69-70,共2页

在当前的小学音乐情景教学中,一些教师过于重视教学形式,虽然让几名学生简单地表演一下所学内容看似活跃了课堂教学氛围,却忽略了对根本教学目标的把握,导致情境教学流于形式,教学效果一般。笔者从兴趣、形式、内容和评价四个方面具体... 在当前的小学音乐情景教学中,一些教师过于重视教学形式,虽然让几名学生简单地表演一下所学内容看似活跃了课堂教学氛围,却忽略了对根本教学目标的把握,导致情境教学流于形式,教学效果一般。笔者从兴趣、形式、内容和评价四个方面具体阐述情景表演在音乐课堂上的应用策略,希望为广大同人提供一定的参考。 展开更多

关键词 情景表演 小学音乐 策略探究

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初中道德与法治学科教学的新思路 被引量：2

8

作者 崔鑫 《黑龙江教育（教育与教学）》 2021年第1期66-67,共2页

在学科核心素养培育的背景之下,初中道德与法治学科的教学应当有什么样的新思路,值得教师认真思考。从教学策略优化的角度来看,让初中学生在道德与法治学科的教学中,围绕某一议题进行有效的体验,可能是一个有效的教学途径。从理论的角... 在学科核心素养培育的背景之下,初中道德与法治学科的教学应当有什么样的新思路,值得教师认真思考。从教学策略优化的角度来看,让初中学生在道德与法治学科的教学中,围绕某一议题进行有效的体验,可能是一个有效的教学途径。从理论的角度来看,议题式教学是以培养学科核心素养为目标的新的教学方法,将其引入初中道德与法治课教学,符合学科核心素养培养的要求,也符合学科教学创新的内在要求。在实施议题式教学的过程中,需要认真审视教学目标的精确定位、教学过程的精确安排和教学评价的精准实施三个重点。 展开更多

关键词 学科核心素养 初中道德与法治 核心素养培育 教学评价 学科教学 有效的教学途径 教学策略优化 审视教学

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守与破:为振兴乡村教育赋能 被引量：1

9

作者 祝祖岗 《江苏教育》 2020年第38期61-63,共3页

在乡村振兴战略的背景下,分析当下乡村师资队伍发展存在的主要问题及振兴乡村的客观需求,结合江苏省海门市一所乡村学校的教育现状,针对乡村教育人才匮乏与老百姓对高质量乡村教育期望之间的矛盾,尝试转变固有观念,进行搭建师资队伍建... 在乡村振兴战略的背景下,分析当下乡村师资队伍发展存在的主要问题及振兴乡村的客观需求,结合江苏省海门市一所乡村学校的教育现状,针对乡村教育人才匮乏与老百姓对高质量乡村教育期望之间的矛盾,尝试转变固有观念,进行搭建师资队伍建设的政策制度保障、变革岗位设置等乡村师资队伍建设的创新实践。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村教师 教师发展

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课外与课内阅读接轨的几点尝试 被引量：1

10

作者 张玉娟 《语文天地（初中版）》 2017年第4期77-78,共2页

阅读是语文的重要组成部分,是学生认知积累和开阔认知视野的重要载体。结合学生各自的理解感知,尝试运用多元化的形式链接课内外阅读教学,更能使得阅读富有指导性和趣味性。要想让学生课外阅读达到400万字以上的量,就应该给学生“开小灶... 阅读是语文的重要组成部分,是学生认知积累和开阔认知视野的重要载体。结合学生各自的理解感知,尝试运用多元化的形式链接课内外阅读教学,更能使得阅读富有指导性和趣味性。要想让学生课外阅读达到400万字以上的量,就应该给学生“开小灶”,让他们在主动衔接的过程中获得更多的认知情感和语言知识。把课外阅读与课内阅读进行有机融合,让他们在主动积累丰富认知素材的过程中切实感受阅读的力量,从而提升其语言表达及综合运用能力。 展开更多

关键词 课内阅读 学生课外阅读 阅读教学 语言知识 紫藤萝 最后一课 书面表达 教学要点 读写结合 学生认知

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优化课程资源 凸显课程关怀——统编《道德与法治》五上《美丽文字民族瑰宝》教学实录

11

作者 祝祖岗 《江苏教育》 2020年第49期56-60,共5页

要想把道德与法治课程的人文关怀、精神关怀带给每一个学生,教师就要站在学生的立场上去理解课程内涵,优化课程资源。教师可从学生的实际出发,把学生的道德思辨、积极体验、精神成长等作为德育课程实施的出发点和归宿,同时聚力课程实施... 要想把道德与法治课程的人文关怀、精神关怀带给每一个学生,教师就要站在学生的立场上去理解课程内涵,优化课程资源。教师可从学生的实际出发,把学生的道德思辨、积极体验、精神成长等作为德育课程实施的出发点和归宿,同时聚力课程实施过程,努力提升学生的道德素养。 展开更多

关键词 道德与法治 课程资源 课程关怀

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感悟式教学 提升阅读教学有效性

12

作者 徐裕华 《名师在线》 2018年第24期32-33,共2页

在初中语文阅读教学中,教师可以采用感悟式教学的方法,提高学生的阅读有效性。通过联系全文的内容感悟作品意蕴,结合语境感悟语言,合理想象感悟联想,借助生活实践进行情感感悟等方法都能有效地展开感悟阅读,进而提高学生的阅读效果。

关键词 感悟式教学 阅读教学 初中语文

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对武术之身体结构发力的解析

13

作者 施春阳 《田径》 2018年第1期46-47,共2页

拳术的基本要素之一是身体结构发力。这里所说的身体结构发力一定与身体形态有关,观看了很多拳术的对抗表演,笔者从中得到了一些启示——不管哪一种拳术,它要有闪光点和神韵,这都离不开武术者对于身体结构及其发力组合的研究。身体结构... 拳术的基本要素之一是身体结构发力。这里所说的身体结构发力一定与身体形态有关,观看了很多拳术的对抗表演,笔者从中得到了一些启示——不管哪一种拳术,它要有闪光点和神韵,这都离不开武术者对于身体结构及其发力组合的研究。身体结构发力其实就是采用对抗中各进退身体条件及动作结构姿势,作出最有效、最大潜能的动作力量爆发。 展开更多

关键词 身体结构 武术 解析 动作结构 身体形态 身体条件 拳术 闪光点

原文传递

立足低起点,追求高效率

14

作者 崔鑫 《中学政史地（教学指导）》 2018年第11期46-47,共2页

低起点教学能够将抽象的知识形象化，通过结合具体的事例和材料，立足于教材，进而对学生进行引导和启发。学生能从实际的例子中联系学习内容，在较短时间内就对知识进行比较透彻的理解，提升了学习效率。

关键词 中学 政治教学 阅读知识 课外阅读

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由文本到人本,让语文课堂实现质的跨越

15

作者 张玉娟 《语文知识》 2017年第5期43-44,共2页

文本,此处指教材;而人本则是指人原有的生活经验、情感积累和知识技能等。新教育理念认为“文本”是“引导学生认识发展、生活学习、人格建构的一种范例,它不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认识、分析、理解事物并进行反... 文本,此处指教材;而人本则是指人原有的生活经验、情感积累和知识技能等。新教育理念认为“文本”是“引导学生认识发展、生活学习、人格建构的一种范例,它不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认识、分析、理解事物并进行反思批判和建构意义的中介,是案例或范例”。所以,在语文教学活动中,我们要树立以人为本的思想,让学生在已知的生活经历、知识储备上合理建构。珍视学生的个性体验,突显学生的主体性,让学生在课堂上畅快地表达、积极地互动、全情地投入，全面提高学生各方面的能力，实现语文课堂质的跨越。 展开更多

关键词 语文课堂 “文本” 人本 引导学生 学生的主体性 新教育理念 生活经验 知识技能

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基于教材整合 指导人物描写——以“父亲”主题系列写作训练为例

16

作者 花玉娟 《学语文》 2020年第4期26-28,共3页

本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读... 本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读写结合中学会描写人物。 展开更多

关键词 读写结合 写作训练 教材整合 主题系列写作

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聚焦数学思想的前行 推升学生的学习层次

17

作者 张晓菊 《名师在线》 2018年第18期32-33,共2页

感悟数学思想是提高学生数学素养的关键点之一,也是实际教学中必须树立的教学目标。在实际教学中,教师要高度重视学生对数学思想的感悟,要聚焦学生在数学思想层面的发展,以此提高学生的数学学习层次。

关键词 数学思想 思考 交流 反思

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小浪花班班本课程文化的实践与思考

18

作者 赵兰珍 《中小学班主任》 2018年第6期59-60,共2页

“第一笔不知道怎么去牵挂,当我面朝大海,数浪花……”2015年,在桂花香气又溢满校园的秋季,一群来自不同地方的小精灵,晃荡着他们的小书包,鼻尖闪耀着小汗珠,雀跃地走进了我的教室。当他们清澈的明眸照向我时,不知怎么的,这句诗就投进... “第一笔不知道怎么去牵挂,当我面朝大海,数浪花……”2015年,在桂花香气又溢满校园的秋季,一群来自不同地方的小精灵,晃荡着他们的小书包,鼻尖闪耀着小汗珠,雀跃地走进了我的教室。当他们清澈的明眸照向我时,不知怎么的,这句诗就投进了我的脑海里。“小浪花班”几乎就在那一瞬间定下来了。从此,我像一个渔夫那样,和我的孩子们尽情地编织着教育之梦。 展开更多

关键词 课程文化 实践 校园 书包 教室 教育 孩子

原文传递

基于学生语文学力提升的教学探索——以一堂古诗教学课为例

19

作者 花玉娟 《初中生世界（初中教学研究）》 2020年第1期10-11,共2页

语文学力课堂是在核心素养视野下提出的,旨在提升学生的语文学力,即阅读力、表达力和文化力。在具体教学中,这三维学力常常是密不可分、融为一体的。笔者以一堂古诗教学课为例,尝试探索在课堂教学中提升学生语文学力的教学方式。课题来... 语文学力课堂是在核心素养视野下提出的,旨在提升学生的语文学力,即阅读力、表达力和文化力。在具体教学中,这三维学力常常是密不可分、融为一体的。笔者以一堂古诗教学课为例,尝试探索在课堂教学中提升学生语文学力的教学方式。课题来自统编版教材八年级下册"课外古诗词诵读"中的《题破山寺后禅院》。诗中描写了静谧祥和的氛围,让人感受到诗人内心的宁静与淡泊的情怀。 展开更多

关键词 古诗教学 核心素养 语文学力 阅读力 《题破山寺后禅院》 古诗词诵读 表达力 教学探索

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传统节气与语文课堂教学相融合的实践

20

作者 杨欣 《新作文（小学低年级版）》 2020年第9期60-61,共2页

二十四节气不仅是指导农事的重要依据,更是我国传统文化的核心组成部分。随着新课改的不断深入,二十四节气作为传统文化的精髓被越来越多的应用在语文教学中。基于这一现状,本文重点论述了传统节气与小学语文教学的融合策略,旨在丰富语... 二十四节气不仅是指导农事的重要依据,更是我国传统文化的核心组成部分。随着新课改的不断深入,二十四节气作为传统文化的精髓被越来越多的应用在语文教学中。基于这一现状,本文重点论述了传统节气与小学语文教学的融合策略,旨在丰富语文课堂。在我国的传统文化中,二十四节气始终占据着重要地位,其中蕴藏着丰富的教育元素。 展开更多

关键词 二十四节气 语文课堂 新课改 融合策略 小学语文教学 教育元素 相融合 语文教学中

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