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小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力 被引量：9
1
作者 李晓雁 《西部素质教育》 2019年第23期73-74,共2页
为了提升学生思维水平,文章从激发兴趣,让学生想说;重视指导,让学生会说;多元评价,让学生乐说;课外延伸,让学生练说四个方面探讨了小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力。
关键词 小学数学 语言表达能力 思维水平
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小学语文教学中有机渗透劳动教育的实践研究
2
作者 王凤莲 《福建教育研究》 2024年第3期30-31,共2页
2020年3月20日,国务院印发的《中共中央关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确强调要把“劳动教育纳入人才培养全过程”,作为语文教师的我在语文教学中渗透劳动教育是一件责无旁贷的一件事。因此,本文从语文教学中落实劳动教... 2020年3月20日,国务院印发的《中共中央关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确强调要把“劳动教育纳入人才培养全过程”,作为语文教师的我在语文教学中渗透劳动教育是一件责无旁贷的一件事。因此,本文从语文教学中落实劳动教育的意义、劳动教育的现状以及劳动教育在小学语文教学中的实践研究几个方面展开,旨在促进学生树立正确的劳动观念,培养良好的劳动习惯以及形成基本的劳动技能。 展开更多
关键词 劳动教育 小学语文教学 有机渗透
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小学数学教学中培养学生量感的策略探究
3
作者 黄根明 《教育信息化论坛》 2024年第10期18-20,共3页
数学是研究数量关系和空间形式的科学。“量”是数量关系的要素,数量关系的学习对小学生而言十分重要,因此,培养学生的量感是小学数学教学的重要任务。培养学生的量感要联系生活实际,使学生形成知识表象感知;结合估测,提升学生的直观判... 数学是研究数量关系和空间形式的科学。“量”是数量关系的要素,数量关系的学习对小学生而言十分重要,因此,培养学生的量感是小学数学教学的重要任务。培养学生的量感要联系生活实际,使学生形成知识表象感知;结合估测,提升学生的直观判断能力;创设实践活动,助推学生量感的生成与发展;联系生活经验,使学生形成量感应用意识。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 量感
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多元评价 促进小学生道德品质发展 被引量：3
4
作者 李金禄 《福建基础教育研究》 2022年第3期106-107,共2页
在小学《道德与法治》教学中,应注重“以评促学”,实施多元评价。通过鼓励学生“敢”评,补足短板;发挥教师“智”评,树立 信心;组织同学“真”评,实现共同进步;引导家长“爱”评,引领学生成长;形成社区“善”评,践行善行,以促进学生道... 在小学《道德与法治》教学中,应注重“以评促学”,实施多元评价。通过鼓励学生“敢”评,补足短板;发挥教师“智”评,树立 信心;组织同学“真”评,实现共同进步;引导家长“爱”评,引领学生成长;形成社区“善”评,践行善行,以促进学生道德品质 的形成和发展。 展开更多
关键词 小学生 评价 以评促学 多元评价 道德品质
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小学英语课堂教学中低段学生思维品质的培养 被引量：2
5
作者 张婧 《西部素质教育》 2021年第22期89-91,共3页
文章首先分析了小学低段学生思维特点,然后阐述了小学英语课堂教学中低段学生思维品质的培养策略,包括创设主题情境,激活学生思维;巧妙借助图像,培养逻辑思维;尝试单元统整,培养有序思维;等等。
关键词 小学英语课堂教学 思维品质 低段学生
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小学英语主题式复习课有效培养学生思维品质的实践 被引量：1
6
作者 张婧 《西部素质教育》 2022年第5期116-118,共3页
文章首先对相关概念进行了概述,然后分析了小学英语主题式复习课有效培养学生思维品质的思路,最后论述了小学英语主题式复习课有效培养学生思维品质的实践,包括统整教材,多维探究,挖掘思维发展关键点;重构语篇,关注情节,激活学习兴趣和... 文章首先对相关概念进行了概述,然后分析了小学英语主题式复习课有效培养学生思维品质的思路,最后论述了小学英语主题式复习课有效培养学生思维品质的实践,包括统整教材,多维探究,挖掘思维发展关键点;重构语篇,关注情节,激活学习兴趣和思维;紧扣主题,巧妙设计,实现思维品质有效培养。 展开更多
关键词 思维品质 小学英语 主题式复习课
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基于“力行”教育的课堂教学模式改革——以明溪县第二实验小学为例 被引量：1
7
作者 李金禄 《福建教育学院学报》 2019年第9期14-15,44,共3页
文章提出以“三学一引”为主要内容的“力行”教育课堂教学改革,即学生“自学”“互学”“研学”和教师“引导”相结合。通过“三学一引”,提升课堂教学的有效性,促进学生核心素养的培养。
关键词 “力行”教育 课堂教学模式改革 “三学一引” 有效教学 核心素养
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论班主任工作中的教育情怀 被引量：1
8
作者 李金禄 《福建基础教育研究》 2017年第12期35-36,共2页
每个学生都是完整的个体,他们大都个性鲜明.无论是在开展教学工作中,还是在处理班级事务的时候都需要教师理解和关爱学生,提高自己的“班主任情商”,学会用爱心去温暖学生、用耐心去感化学生、用真心去打动学生、用垂范去引导学生.做教... 每个学生都是完整的个体,他们大都个性鲜明.无论是在开展教学工作中,还是在处理班级事务的时候都需要教师理解和关爱学生,提高自己的“班主任情商”,学会用爱心去温暖学生、用耐心去感化学生、用真心去打动学生、用垂范去引导学生.做教育,首先是做影响人和培养人的事业,影响人的生命态度,培养人的人格品质,要把教育当作-种情怀. 展开更多
关键词 班主任 教育情怀 爱心 耐心 真心 宽容
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浅谈力行国学经典诵读的意义与策略
9
作者 王凤莲 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期341-342,共2页
中华源远流长的经典诗文是中国古代文学的精华汇聚,是历史长河中经久不衰的瑰宝。它具有重要的意义,学校在“力行”教育思想的引领下,采用了多种策略来引导学生进行经典诵读,滋养学生的心灵,提高语文素养。
关键词 力行 国学 经典诵读 意义 策略
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浅谈如何在课堂教学中培养学生的思维品质
10
作者 李沁 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第2期165-167,共3页
英语教学起步于小学阶段,综合考虑小学生特有的心理生理特征,在进行英语教学时,我们应该培育学生的综合能力,如综合运用英语的能力,同时摒弃从前的重知识和重语法的旧传统。提升学生英语的学科素养关键在于小学英语课堂,老师们应当在充... 英语教学起步于小学阶段,综合考虑小学生特有的心理生理特征,在进行英语教学时,我们应该培育学生的综合能力,如综合运用英语的能力,同时摒弃从前的重知识和重语法的旧传统。提升学生英语的学科素养关键在于小学英语课堂,老师们应当在充分理解课本,精心设计任务,结合实践活动的基础上,培育学生的思维和语言运用能力。笔者通过课前启思,课中促思,延升拓思三个环节具体阐述如何激活、发展和拓展学生的思维,有效提升学生的思维品质。 展开更多
关键词 课堂教学 思维品质 文本解读
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数学课堂学生创新意识培养初探
11
作者 李晓雁 《福建基础教育研究》 2016年第6期94-95,共2页
培养学生的创新意识是当前教学改革的焦点和核心。在数学课堂中教师通过营造民主平等的课堂氛围,创设丰富的教学情境,捕捉生成并加以巧妙的引导,鼓励自主学习来培养学生的创新意识。
关键词 数学课堂 创新意识 民主 引导 自主
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基于教材解读的学生思维品质培养——以闽教版小学英语教材为例
12
作者 张婧 《西部素质教育》 2021年第5期83-84,共2页
为了促进学生综合素质的提高,文章首先对思维品质进行了概述,然后提出了基于教材解读的学生思维品质培养策略,包括细读教材,展开文本之内的思考;超越教材,发散文本之外的思考。
关键词 思维品质 教材解读 小学英语教学
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小学数学发展性教学实践
13
作者 李晓雁 《西部素质教育》 2020年第5期243-244,共2页
文章从发展性教学敲开了束缚学生思维的桎梏;发展性教学是引导学生到达科学顶峰的火箭头;发展性教学是培养学生独立学习、独立处理问题能力的重要保证;发展性教学促使学生"知行合一,以知促行",为培养创新人才打下了坚实的基... 文章从发展性教学敲开了束缚学生思维的桎梏;发展性教学是引导学生到达科学顶峰的火箭头;发展性教学是培养学生独立学习、独立处理问题能力的重要保证;发展性教学促使学生"知行合一,以知促行",为培养创新人才打下了坚实的基础四个方面阐述了数学教学的生命——发展性教学。 展开更多
关键词 数学教学 发展性教学 素质教育
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关爱留守儿童 创建成长乐园——以明溪第二实验小学为例
14
作者 李金禄 《福建教育学院学报》 2015年第2期20-21,共2页
通过对留守儿童的现状分析,倡导以关爱、激励、引导为主的留守儿童教育方式和家庭、学校、社会三位一体齐抓共管的教育格局,为留守儿童创建幸福成长的乐园。
关键词 关爱 留守儿童 三位一体 成长乐园
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小学语文读写结合教学支架的设置策略
15
作者 王凤莲 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期63-66,共4页
在小学语文的教学体系中,阅读与写作一直是其中至关重要的两个部分。小学语文教师要深刻认识到阅读与写作之间的内在联系,实施读写结合的教学策略。在教学过程中,如果能够设置有效的支架,构建读和写之间的桥梁,学生们的学习效果也会事... 在小学语文的教学体系中,阅读与写作一直是其中至关重要的两个部分。小学语文教师要深刻认识到阅读与写作之间的内在联系,实施读写结合的教学策略。在教学过程中,如果能够设置有效的支架,构建读和写之间的桥梁,学生们的学习效果也会事半功倍。在本文中,简要介绍了小学语文教学过程中运用读写结合的重要意义,并基于现阶段阅读与写作教学过程中存在的问题提出了相应的教学支架设置策略,希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合 教学支架
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小练笔 学生习作的良师益友
16
作者 曾桂招 《福建基础教育研究》 2010年第12期48-49,共2页
《语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于语文素养的形成和发展＂,学生的习作能力是＂语文素养的综合体现,是引导学生正确运用语言文字进行交流的重要方式。＂课标还对各学段的习作提出了具体要求,可见,习作的指导是语文教学中的重中... 《语文课程标准》指出：＂语文课程应致力于语文素养的形成和发展＂,学生的习作能力是＂语文素养的综合体现,是引导学生正确运用语言文字进行交流的重要方式。＂课标还对各学段的习作提出了具体要求,可见,习作的指导是语文教学中的重中之重。但我们知道,对于每一个小学语文教师而言, 展开更多
关键词 学生 语文教学 课程标准 语言文字 综合体 素养
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教学反馈在小学数学课堂中的应用
17
作者 张秀珠 《西部素质教育》 2021年第13期191-193,共3页
为了构建和谐课堂、精彩课堂,文章探讨了教学反馈在小学数学课堂中的应用,包括从细微的课堂观察中获取反馈,及时调整教学节奏;从巧妙的课堂提问中获取反馈,及时进行有针对性的指导;从有效的课堂练习中获取反馈,及时进行纠正补救;等等。
关键词 小学数学课堂 教学反馈 教学节奏
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创特色文化 造和谐环境——以明溪第二实验小学为例
18
作者 李金禄 《福建基础教育研究》 2013年第3期18-19,共2页
明溪第二实验小学秉承历史、立足校情、展望未来，通过不断加强校园文化活动的基础建设，丰富校园文化活动的内容，创新校园文化活动的方式，使我校校园文化朝着常态化、多样化、群体化、艺术化、科学化方向发展，让我校师生在这种轻松... 明溪第二实验小学秉承历史、立足校情、展望未来，通过不断加强校园文化活动的基础建设，丰富校园文化活动的内容，创新校园文化活动的方式，使我校校园文化朝着常态化、多样化、群体化、艺术化、科学化方向发展，让我校师生在这种轻松和谐、文明高雅的文化氛围中感受着尊重，享受着快乐，濡染着文明。 展开更多
关键词 和谐环境 特色文化 小学 实验 明溪 文化活动 新校园 基础建设
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论小学生数学阅读能力的培养 被引量：10
19
作者 官水生 《西部素质教育》 2016年第20期152-152,154,共2页
鉴于阅读在小学数学学习中的重要作用,文章对如何培养小学生的数学阅读能力进行探讨,提出在数学阅读中,教师要指导学生学会思考,教会学生进行问题研究,引导学生进行数学感悟,逐步培养学生的数学阅读能力。
关键词 小学生 数学 阅读能力
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小学英语教学中德育的渗透 被引量：6
20
作者 张婧 《西部素质教育》 2019年第23期47-47,50,共2页
文章首先阐述了传统英语教学中德育渗透存在的问题,然后提出了小学英语教学中德育的渗透路径,包括深挖素材,克服智育与德育分离化;巧妙设计,克服德育渗透表层化;知行合一,克服德育渗透说教化;有效整合,克服德育渗透随意化。
关键词 小学英语教学 德育 智育
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