论唐代的规范诗学 被引量：37

1

作者 张伯伟 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期167-177,共11页

唐代文学批评的价值何在、地位如何,学术界至今仍莫衷一是,亟待从总体上予以说明并作出切实的分析。唐代诗学的特点在于“规范”,而“规范诗学”的要义在“怎么写”,因而唐代诗学完成了从“写什么”到“怎么写”的转变,在中国文学批评... 唐代文学批评的价值何在、地位如何,学术界至今仍莫衷一是,亟待从总体上予以说明并作出切实的分析。唐代诗学的特点在于“规范”,而“规范诗学”的要义在“怎么写”,因而唐代诗学完成了从“写什么”到“怎么写”的转变,在中国文学批评史上占有独特的地位。 展开更多

关键词 唐代 规范诗学 诗格 写什么 怎么写

原文传递

凝视:中年级作文教学的新突破——贾志敏“素描作文”的三大启示 被引量：2

2

作者 梁鸯鸯 《小学语文教学》 2019年第25期13-15,共3页

中年级是作文的起步阶段,是学生从看图说话写话过渡到自主选材、独立习作的关键时期。很多学生在这一阶段会有'无从下笔'的困顿。究其原因,是因为有经历无认识,没有从凝视的角度看世界,没有从凝视的视角炼语言。近日重新阅读了... 中年级是作文的起步阶段,是学生从看图说话写话过渡到自主选材、独立习作的关键时期。很多学生在这一阶段会有'无从下笔'的困顿。究其原因,是因为有经历无认识,没有从凝视的角度看世界,没有从凝视的视角炼语言。近日重新阅读了贾志敏老师关于素描作文的几个课例,可以找到突破这一困境的钥匙:凝视。也就是说,在习作课上引导学生对事物进行从外到内的细致观察和情感体察,激发学生的作文动机和兴趣,鼓励学生表达真情实感,扎扎实实地掌握语言文字的基本功。从作文教学的突围来看,中年级作文课上的'凝视'至少有以下三个视角。 展开更多

关键词 作文教学 作文课 写作文 作文素材 写什么

原文传递

试论作文教学“生物链”构建的习惯养成

3

作者 皮艳华 《科技信息》 2010年第12期I0166-I0167,共2页

自然界中存在着"生物链",同样作文教学也有其自身的"生物链",即作文正常的逻辑顺序:为什么写、写什么和怎么写,三者相辅相成,缺一不可。在这个前提下,笔者认为作文就是习惯,本文就将从作文教学"生物链"... 自然界中存在着"生物链",同样作文教学也有其自身的"生物链",即作文正常的逻辑顺序:为什么写、写什么和怎么写,三者相辅相成,缺一不可。在这个前提下,笔者认为作文就是习惯,本文就将从作文教学"生物链"的角度来分析教师和学生构建作文教学"生物链"的习惯养成。 展开更多

关键词 为什么写 写什么 怎么写 学生习惯 教师习惯

下载PDF 职称材料

歌词创作应坚持精益求精 被引量：1

4

作者 韩冷 《职大学报》 2017年第5期31-36,66,共7页

歌词创作中,一是要明确写什么,这取决于作家的世界观、人生观、价值观,包括责任心和使命感。坚持弘扬正气,传播正能量。二是要知道怎么写,这要看作家的全面修养、生活阅历,以及对客观事物的观察能力、理解能力、表现能力。作家各有优势... 歌词创作中,一是要明确写什么,这取决于作家的世界观、人生观、价值观,包括责任心和使命感。坚持弘扬正气,传播正能量。二是要知道怎么写,这要看作家的全面修养、生活阅历,以及对客观事物的观察能力、理解能力、表现能力。作家各有优势,精益求精是共同的追求。 展开更多

关键词 歌词 创作 写什么 怎么写 精益求精

下载PDF 职称材料

从切身感受谈新闻论文写作 被引量：1

5

作者 胡德桂 《城市党报研究》 2019年第8期55-57,共3页

从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。作者认为,新闻论文可从这六个方面来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文又至少有三... 从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。作者认为,新闻论文可从这六个方面来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文又至少有三种不同写法。 展开更多

关键词 新闻论文 写什么 怎么写

下载PDF 职称材料

利用教材 教写作文 被引量：1

6

作者 罗红霞 杨务生 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2013年第9期20-21,共2页

课文,是一篇篇例文,向人们传递了"写什么、怎么写、为什么这样写"的信息。作文,则要解决"写什么、怎么写、为什么这样写"的问题。在小学的"习作"教学中,常常是老师教得无法,学生学得无效,作文难的现象还... 课文,是一篇篇例文,向人们传递了"写什么、怎么写、为什么这样写"的信息。作文,则要解决"写什么、怎么写、为什么这样写"的问题。在小学的"习作"教学中,常常是老师教得无法,学生学得无效,作文难的现象还时常困扰着师生。教师就应利用好"教材"资源引导学生写好作文。 展开更多

关键词 小学语文 习作 写什么 怎么写

下载PDF 职称材料

授人以渔——初中作文教学一些思考

7

作者 丁继慧 《文教资料》 2005年第20期138-141,共4页

提高学生作文水平,是我们义不容辞的责任;我们把握好作文课堂教学的主阵地,解决学生“怎样写”的问题;落实好课外活动,解决学生“写什么”的问题。

关键词 思考 怎样写 写什么

下载PDF 职称材料

“真话作文”之后——同伴讲评初探 被引量：1

8

作者 薛雨梅 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2014年第9期57-59,共3页

习作教学要尊重学生意愿，鼓励自由思想，让学生说真实的话，说自己心里的话，写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”，可引入同伴讲评。其间，教师应做的是：倡导宽容，保护表达热情；引导讨论，梳理表达意图；指... 习作教学要尊重学生意愿，鼓励自由思想，让学生说真实的话，说自己心里的话，写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”，可引入同伴讲评。其间，教师应做的是：倡导宽容，保护表达热情；引导讨论，梳理表达意图；指导比较，探究表达方式。 展开更多

关键词 真话作文 写什么 怎么写 同伴讲评

下载PDF 职称材料

小学习作教学指导策略例谈

9

作者 祖童艳 《中学生作文指导》 2019年第34期41-42,共2页

习作教学没有现成的方法可套,没有轻松的捷径可走。习作教学虽难,如果能较好地解决“写什么?怎么写?写好了怎么办?”这几个问题,应该也就可以轻松应对了。

关键词 写什么 怎么写 写好了怎么办

下载PDF 职称材料

提高文学写作教学质量的三个根本问题

10

作者 谷瑞丽 《写作》 2016年第9期31-36,52,共7页

要提高文学写作的教学质量,应解决好三个层面的问题。一是要让学生"愿意写",激发写作的内在动力;二是要让学生知道"写什么",提供写作的内容基础;三是要让学生明白"怎样写",即掌握为文之道。写作的方法、... 要提高文学写作的教学质量,应解决好三个层面的问题。一是要让学生"愿意写",激发写作的内在动力;二是要让学生知道"写什么",提供写作的内容基础;三是要让学生明白"怎样写",即掌握为文之道。写作的方法、要领很多。比较重要的有三方面,即写出个性;写出趣味;写出深度。 展开更多

关键词 愿意写 写什么 怎样写 文学写作 提高质量

下载PDF 职称材料

2006年中国短篇小说创作一瞥

11

作者 段守新 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2007年第2期62-65,共4页

论文主要从主流性的底层叙事,以及此外的其他表达空间两大方面,对2006年度中国短篇小说创作状况做了一个概括性的描述和评价。并由此进一步涉及对当前文学批评话语的若干反思,以及如何正确看待和评价当前文学创作等一些基本问题。

关键词 2006年度中国短篇小说 底层叙事 现实主义 “写什么” “怎么写” “写得怎样”

下载PDF 职称材料

高中英语读写教学之“三问”

12

作者 刘菁健 《英语教师》 2018年第9期74-77,共4页

阐述读写任务型表达的考查形式及其对教学实践的反拨作用。针对当前高中英语读写教学中普遍存在的问题,分析读和写的关系、读什么、写什么等三个问题。采用文献法和逻辑分析法,探究在教学实践中如何处理好读和写一致性和平衡性问题。认... 阐述读写任务型表达的考查形式及其对教学实践的反拨作用。针对当前高中英语读写教学中普遍存在的问题,分析读和写的关系、读什么、写什么等三个问题。采用文献法和逻辑分析法,探究在教学实践中如何处理好读和写一致性和平衡性问题。认为有效的高中英语读写教学应充分发挥以读促写和以写带读的作用,教师应指导学生多元化解读文本,以促进后续写作的顺利开展。 展开更多

关键词 高中英语 读写课 以写带读 读什么 写什么

下载PDF 职称材料

见刺秦之义,更见刺秦之旨——由《荆轲刺秦王》谈语文阅读的基本方法 被引量：1

13

作者 杨顺仪 《教学考试》 2020年第10期70-71,共2页

教学《荆轲刺秦王》时,学生很容易觉察到课文要弘扬荆轲行侠仗义、扶危济困的侠客精神,可课文又叙其刺秦失败,刺敌不成反折自己,留下个不甚昂扬的结尾,不像《烛之武退秦师》中的主人公烛之武那般正面阳光,退秦师,救郑国。《荆轲刺秦王... 教学《荆轲刺秦王》时,学生很容易觉察到课文要弘扬荆轲行侠仗义、扶危济困的侠客精神,可课文又叙其刺秦失败,刺敌不成反折自己,留下个不甚昂扬的结尾,不像《烛之武退秦师》中的主人公烛之武那般正面阳光,退秦师,救郑国。《荆轲刺秦王》是编者的有意安排,还是别有言外之旨?在高考中面对给定的文本。 展开更多

关键词 基本方法 写什么 《荆轲刺秦王》 《战国策》 咸阳宫

原文传递

《将发现融于笔端》课例赏鉴 被引量：1

14

作者 马于玲 陈建 《语文教学通讯（高中）（A）》 2015年第7期115-118,共4页

这节课上,教者基于自己创作的体验和学生作文实际而展开,始终站在学生的角度,贴近学生的生活,从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,创设了丰富的对话环境。课堂上有交流,有对话,有沟通,有笑声,有掌声。学生广泛地参与课堂,对材料能进... 这节课上,教者基于自己创作的体验和学生作文实际而展开,始终站在学生的角度,贴近学生的生活,从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,创设了丰富的对话环境。课堂上有交流,有对话,有沟通,有笑声,有掌声。学生广泛地参与课堂,对材料能进行积极有效的处理,能真实、自由、有创意地表达自己的独到见解和发现。 展开更多

关键词 作文教学 学生角度 写什么 发现

下载PDF 职称材料

还原写作路径,构建思维读写课堂——以统编本二下《我是一只小虫子》为例 被引量：1

15

作者 刘姗姗 《小学语文教学》 2019年第24期43-44,共2页

思维读写课堂是在读写结合的课堂中,利用思维可视化工具,推进学生的阅读和写话,发展学生的思维能力。本文以统编本二年级下册《我是一只小虫子》思维读写课后练笔为例,旨在通过还原作者写作时的选材、构思,利用桥形图、树形图等思维图... 思维读写课堂是在读写结合的课堂中,利用思维可视化工具,推进学生的阅读和写话,发展学生的思维能力。本文以统编本二年级下册《我是一只小虫子》思维读写课后练笔为例,旨在通过还原作者写作时的选材、构思,利用桥形图、树形图等思维图理清路径,并加以'引导'和'改造',迁移运用到学生的写话练习中。具体从'认知冲突激思维—思维图示揭路径—路径迁移促写话'几个板块来设计和实施。 展开更多

关键词 《我是一只小虫子》 写什么 树形图

原文传递

从切身感受谈新闻论文写作

16

作者 胡德桂 《中国记者》 北大核心 2017年第5期59-60,共2页

从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。作者认为,新闻论文可从这六个方面来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文又至少有三... 从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。作者认为,新闻论文可从这六个方面来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文又至少有三种不同写法。 展开更多

关键词 新闻论文 写什么 怎么写

原文传递

加强写作策略教学与促进写作思维构建的研究

17

作者 何勇 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第2期37-38,40,共3页

写作学习的重点,是写作策略的学习与应用。写作策略在小学写作教学中发挥着重要作用,将写作策略纳入小学写作教学内容的视野,是改善小学写作教学的关键。教师在课堂教学中,针对“写什么”、“怎么写”、“怎么改”的写作策略进行有效的... 写作学习的重点,是写作策略的学习与应用。写作策略在小学写作教学中发挥着重要作用,将写作策略纳入小学写作教学内容的视野,是改善小学写作教学的关键。教师在课堂教学中,针对“写什么”、“怎么写”、“怎么改”的写作策略进行有效的指导,必将促进学生写作思维模式的构建,帮助学生逐步实现自由表达。 展开更多

关键词 写作策略 写作思维 写什么 怎么写 怎么改

下载PDF 职称材料

古代汉诗的诗体分类演变特点

18

作者 王珂 《西藏大学学报（社会科学版）》 2002年第4期55-60,共6页

诗体是诗成为一种文学体栽的重要标志 ,正是丰富多彩的诗体才使汉语诗歌源远流长。诗体 ,即是对诗的属性的制度化的具体呈现。如果从“怎么写”上来规范诗的体式 ,诗的体式指诗的外形律 ,主要包括音乐形式和视觉形式。古代汉诗的诗体经... 诗体是诗成为一种文学体栽的重要标志 ,正是丰富多彩的诗体才使汉语诗歌源远流长。诗体 ,即是对诗的属性的制度化的具体呈现。如果从“怎么写”上来规范诗的体式 ,诗的体式指诗的外形律 ,主要包括音乐形式和视觉形式。古代汉诗的诗体经历了由简单到复杂、由单一向多元的演变过程。古代汉诗的诗体概念既指文类 ,也指风格 ,诗体的分类既按照内容分 ,也按照语言形式分 ,诗的外形律越来越受到重视 ,“诗体”一词越来越被用来指称诗“怎么写”的“文体规范” ,也没有完全摒弃按诗“写什么”来分类的方法。 展开更多

关键词 诗体 外形律 写什么 怎么写 分类

下载PDF 职称材料

与其说“写什么”,不如说“怎么写”——关于哲学文体的改造

19

作者 尚杰 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第3期22-27,共6页

在西方哲学史中,“写什么”的问题是关于真理或观念的本体论问题,“怎么写”的问题,是词语本身的问题,或形式问题。20世纪欧洲哲学的倾向,是以“怎么写”代替“写什么”,从而使哲学理解方式本身发生了重大变化。

关键词 内容形式 “写什么” “怎么写” 词语

原文传递

谈新闻论文的写作

20

作者 胡德桂 《写作》 2017年第4期7-11,共5页

从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。新闻论文可从这六个方面着手来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文至少有三种不同... 从有争议的问题入手,从新的发现入手,从新的现象入手,从边缘性问题入手,从冷门问题入手,从岗位工作入手。新闻论文可从这六个方面着手来解决写什么的问题。纵式结构、横式结构、纵横式结构,根据不同的结构形式,新闻论文至少有三种不同的写法。 展开更多

关键词 新闻论文 写什么 怎么写

下载PDF 职称材料