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欠发达区地理环境对专业村发展的影响研究 被引量:51
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作者 李小建 周雄飞 +1 位作者 郑纯辉 Scott Rozelle 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2012年第6期783-792,共10页
基于经济学和地理学中的"理性小农""、劳动分工与专业化"和"距离衰减与邻里效应"理论,并考虑资源环境条件,建立了解释专业村形成机理和形成类型的理论框架。用数理方法推理了村产业结构的发展变化和专业... 基于经济学和地理学中的"理性小农""、劳动分工与专业化"和"距离衰减与邻里效应"理论,并考虑资源环境条件,建立了解释专业村形成机理和形成类型的理论框架。用数理方法推理了村产业结构的发展变化和专业村的形成。在理论分析的基础上,运用2010年河南省的专业村数据,选择地形、区位、土地和劳动力等环境变量和16类专业村的虚拟变量,使用最小二乘法进行回归,结果表明村环境资源条件对专业化率有显著影响:①村劳动力资源越多,专业化率越低;②村土地越多越利于专业化生产;③村离县级市距离越近,越有利于形成农产品加工专业村;④具有批发市场可以提高所有专业村的专业化率,对养殖业和加工业专业村更是如此;⑤如果其他环境相同,丘陵地区的专业化率比其他地区低;这主要与丘陵地区交通条件不畅、人均耕地较少等有关。采用定性模型分析表明:环境影响在不同类别的专业村有所不同。土地丰裕程度对茶叶、林业和水果种植等类专业村形成有正面影响,劳动力资源对花卉等专业村的形成产生影响;地域通达性对水果、蔬菜和花卉等时鲜产品专业村的形成产生正面影响。该研究结果的实践引申,在不同环境条件的地区,可以制定相应的适宜专业化发展的引导政策。 展开更多
关键词 专业村 农区专业化 农区发展 环境条件 河南
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乡村教师的专业化模式选择:批判、创新与辩证 被引量:13
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作者 唐松林 聂英栋 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期29-33,共5页
乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判,但也并非一无是处;虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是,以建构主义模式为优先选择,又不完... 乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判,但也并非一无是处;虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是,以建构主义模式为优先选择,又不完全排斥客观主义模式。为此,必须遵循三个优先性原则:即乡村教师的优先性原则,个人知识优先性原则,个体与生存环境互动优先性原则。 展开更多
关键词 客观主义模式 建构主义模式 乡村教师专业化
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Rural Development Transformation and Social Governance from the Perspective of Specialization:A Case Study of Ruiling Village in Guangzhou City,China 被引量:3
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作者 LIN Yuancheng YANG Ren LI Simeng 《Chinese Geographical Science》 SCIE CSCD 2023年第5期796-812,共17页
The reorganization of the global production network and the increased mobility of urban-rural elements have accelerated the differentiation of rural spaces,resulting in a trend towards specialization in rural areas.Th... The reorganization of the global production network and the increased mobility of urban-rural elements have accelerated the differentiation of rural spaces,resulting in a trend towards specialization in rural areas.This paper focuses on the concept of specialization,and takes a renowned bonsai specialized village in Guangzhou City,China as a typical case to explore its transformation and development process,action logic and coupling mechanism with the social governance.The results show that:1)the development of rural specialization in Ruiling Village is shaped by several key actors,such as local governments,grassroots organizations,villagers,social organizations,policies,markets and infrastructure.The transfer of these key actors and the reconstruction of actor-networks in different stages have an important influence on the transformation and realization of rural development goals.2)Through subjects-driven,organization management and resource connection,social governance supports the specialization of rural industrial organization,operation,technology and mode.The governance structure shifts from decentralization to networking,refinement and integration.A coupling community of social governance and specialization is created by the social governance system of‘local government-grassroots organizationseconomic cooperatives-villagers’,which links industries,industrial chains and cooperatives.3)Social governance integrates into the value chain extension process of rural specialized development with a central,multi-level organizational structure.It promotes the construction of the whole value chain through organizational planning,resource integration and image shaping,thus realizing the value,branding and organization of the industry,as well as the integration of rural sustainable development and governance mechanism.Social governance has a profound impact on the development of rural specialization in terms of subject,structure and mode,and participates in the construction of the whole value chain of rural areas.Th 展开更多
关键词 rural specialization rural development transformation social governance rural differentiation actor-network theory(ANT) Ruiling Village
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论农村教师专业化的艰难性 被引量:3
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作者 王勇鹏 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第3期55-59,共5页
农村教师专业化对我国教育的公平发展乃至社会的和谐发展均具有重要意义。但由于农村教师专业化理论欠缺、实践引领不足、城乡二元经济结构制约和城乡发展权利不公等原因,目前农村教师专业化面临着专业角色不够清晰、专业知识相对不足... 农村教师专业化对我国教育的公平发展乃至社会的和谐发展均具有重要意义。但由于农村教师专业化理论欠缺、实践引领不足、城乡二元经济结构制约和城乡发展权利不公等原因,目前农村教师专业化面临着专业角色不够清晰、专业知识相对不足、发展资源明显弱势、专业团队相当不稳等一系列艰难性问题。对此,我们应采取相应化解对策,有效促进农村教师专业化。 展开更多
关键词 农村教师 专业化 艰难性 分析
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乡村全专业教师生长藩篱的形成与清除 被引量:2
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作者 柳安娜 王安全 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第1期62-70,共9页
全专业是乡村教师职业生命成长的现实要求,是保障乡村教育工作顺利开展的关键因素。通过对H县乡村教师生活世界的田野调查发现:他们发展原生专业的自然需求在专业教师数量有限境况下,遭受到学生需求异类专业知识的挑战,以及课程设齐开... 全专业是乡村教师职业生命成长的现实要求,是保障乡村教育工作顺利开展的关键因素。通过对H县乡村教师生活世界的田野调查发现:他们发展原生专业的自然需求在专业教师数量有限境况下,遭受到学生需求异类专业知识的挑战,以及课程设齐开全的标准化教学要求规范下,出现了发展何种专业的困境。其中,以专业知识转化为首的角色壁垒引发的专业情感迁移阻碍和专业能力拓展限制,从教师自我专业生命成长的内外部建起了其全专业生命生长的藩篱。因此,厘清乡村教师适应性专业角色转化之困,是清除乡村教师全专业生长藩篱,激发其全专业身份理性,获得个体和群体全专业生命生长的关键所在。 展开更多
关键词 乡村教师 专业生命 全专业
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湖南省农村学校体育教师专业化的现状与对策 被引量:2
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作者 唐红明 《湖南人文科技学院学报》 2011年第3期137-139,共3页
湖南农村学校体育教师专业化的现实困境表现在:社会、学校对体育的偏见;缺少专业化氛围;体育教师的待遇偏低;体育教师专业自主发展意识薄弱;政策上有失公允几个方面。重构农村中小学体育教师专业路径在于:从现实出发,寻求适合农村学校... 湖南农村学校体育教师专业化的现实困境表现在:社会、学校对体育的偏见;缺少专业化氛围;体育教师的待遇偏低;体育教师专业自主发展意识薄弱;政策上有失公允几个方面。重构农村中小学体育教师专业路径在于:从现实出发,寻求适合农村学校的新型的校本教研模式;增强专业自主意识,走自主专业发展之路;夯实文化底蕴,力求社会各种支持。 展开更多
关键词 农村学校 体育教师 专业化 困境
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也谈农村教师专业化发展 被引量:1
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作者 马成和 《学周刊(下旬)》 2016年第7期171-172,共2页
随着新课改的进行,对整个农村教师队伍的要求有了更高的要求,同时也让农村教师的素质有了很大的提高。笔者针对农村教师现状,就如何使农村教师专业化更好地发展进行了探讨。
关键词 农村教师 专业化 新课改
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公共管理视野下农村图书馆员专业化的障碍分析 被引量:1
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作者 符琼 张仙 《科技情报开发与经济》 2011年第29期10-13,26,共5页
界定了农村图书馆和图书馆员专业化的概念及内涵,通过公共管理视角,探讨了我国图书馆员专业化的程度以及农村图书馆员在专业化过程中存在的一些阻碍因素。
关键词 公共管理 农村图书馆 图书馆员专业化
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农电业务有效整合实施专业化管理模式探索
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作者 程建红 程淑红 《科技视界》 2017年第25期146-147,共2页
近年来,固原农村电力服务有限公司农电员工数量连续出现负增长,农电员工结构性缺员、老龄化问题显得尤为突出。为更好地加强农电管理,提升农电管理水平,改善农电运维抢修力量不足等现状,固原农村电力服务有限公司在实施供电所业务整合... 近年来,固原农村电力服务有限公司农电员工数量连续出现负增长,农电员工结构性缺员、老龄化问题显得尤为突出。为更好地加强农电管理,提升农电管理水平,改善农电运维抢修力量不足等现状,固原农村电力服务有限公司在实施供电所业务整合成功经验的基础上,积极探索农电末端业务专业化管理新模式,取得了较好效果。 展开更多
关键词 农电 整合 专业化 管理
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刍议农村小学英语教师的专业化危机
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作者 丁祖保 《科教导刊》 2011年第31期98-98,109,共2页
新课标对教师的专业化提出了更高的要求。就目前状况看,农村小学英语教师队伍还存在着教师构成复杂、数量不足、学历层次和专业程度较低、教师缺编等诸多问题,尤其是教师素质距离专业化的标准还相当遥远。本文针对广大农村小学一拥而上... 新课标对教师的专业化提出了更高的要求。就目前状况看,农村小学英语教师队伍还存在着教师构成复杂、数量不足、学历层次和专业程度较低、教师缺编等诸多问题,尤其是教师素质距离专业化的标准还相当遥远。本文针对广大农村小学一拥而上地开设英语课程的"教师条件"提出质疑,也给出了建议。 展开更多
关键词 农村 小学英语 教师专业化 知识和技能
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城镇化背景下促进农村教师专业化发展路径研究
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作者 于佳宾 郭玉山 +1 位作者 佟有才 张雪娟 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2018年第5期176-178,共3页
当前,农村教师的专业化发展存在教学理念落后,教师流失严重,发展动力不足,管理制度不健全等方面问题,需要探索促进农村教师专业化发展的路径。因此,通过调整师资队伍结构,转变教育观念,提高教师待遇,提升专业素质,健全管理制度等途径,... 当前,农村教师的专业化发展存在教学理念落后,教师流失严重,发展动力不足,管理制度不健全等方面问题,需要探索促进农村教师专业化发展的路径。因此,通过调整师资队伍结构,转变教育观念,提高教师待遇,提升专业素质,健全管理制度等途径,进一步促进农村教师专业化发展。 展开更多
关键词 城镇化 农村教师 专业化 发展路径
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农村三产融合、生产性服务业集聚与农业产业链供应链现代化 被引量:22
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作者 李艳琦 《中国流通经济》 CSSCI 北大核心 2023年第3期48-60,共13页
提升我国农业产业链供应链现代化水平,是赋能农村经济高质量发展的重要选择。通过动态面板模型、中介效应模型,对2011—2020年我国30个省份的面板数据进行分析,探究农村三产融合、生产性服务业集聚与农业产业链供应链现代化三者之间的... 提升我国农业产业链供应链现代化水平,是赋能农村经济高质量发展的重要选择。通过动态面板模型、中介效应模型,对2011—2020年我国30个省份的面板数据进行分析,探究农村三产融合、生产性服务业集聚与农业产业链供应链现代化三者之间的关系。实证结果表明:农村三产融合对农业产业链供应链现代化具有显著驱动作用,并在空间层面呈现“东部>东北>中部>西部”的异质性分布格局;农业生产性服务业集聚在农村三产融合驱动农业产业链供应链现代化发展过程中发挥中介作用,中介效应占比为13.47%;相比于专业化集聚,农业生产性服务业多样化集聚的中介效应更显著;农业生产性服务业集聚的中介效应具有区域异质性,按中介效应占比由大到小对四大地区排序的结果为:东部、中部、东北、西部地区。因此,政府部门可通过实施数字化转型、打造平台模式驱动农村三产融合;行业协会可通过创建示范区、构建全国性平台、构筑示范项目促进生产性服务业多样化集聚,为农业产业链供应链现代化提供支持;东部地区政府和生产性服务业应发挥辐射作用,带动西部、中部及东北地区全面实现农业产业链供应链现代化。 展开更多
关键词 农业产业链供应链现代化 农村三产融合 生产性服务业集聚 专业化集聚 多样化集聚
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城乡融合对小城镇区域专业化分工的影响——以浙江省为例 被引量:14
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作者 陈前虎 潘兵 司梦祺 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第10期22-28,共7页
小城镇作为城乡交互的重要节点,在我国区域经济社会发展中一直具有非常特殊的地位和作用.“十四五”期间,城乡融合发展的体制机制建设将大力促进城乡要素的自由流动与重组配置,小城镇也将面临能否由“区域分异”走向“区域分工”的战略... 小城镇作为城乡交互的重要节点,在我国区域经济社会发展中一直具有非常特殊的地位和作用.“十四五”期间,城乡融合发展的体制机制建设将大力促进城乡要素的自由流动与重组配置,小城镇也将面临能否由“区域分异”走向“区域分工”的战略抉择.以浙江省为例,在剖析当前省域小城镇社会空间极化、职能类型分化特征的基础上,分析城乡融合发展战略对浙江省小城镇区域专业化分工所产生的影响,并从不同区域、不同类型视角提出针对性的战略指引与政策供给,为“十四五”时期浙江省小城镇的特色协同发展提供路径思考,同时也为全国其他省份提供参考和借鉴. 展开更多
关键词 城乡融合 小城镇 专业化分工 分类管理 浙江省
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农村中小学体育教师专业化的现实困境与路径重构——基于社会学的视角 被引量:13
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作者 尹志华 汪晓赞 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2009年第4期116-119,共4页
通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,从社会学的角度分析了新课改背景下农村中小学体育教师专业化的现实困境,并重构了农村中小学体育教师专业化的路径,即尽力争取社会的支持,但专业自主发展是其根本出路。
关键词 农村中小学 专业化 困境 重构 社会学
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地理学科背景下对人文地理与城乡规划专业建设的思考 被引量:10
15
作者 王吉昌 屈康庆 《高教学刊》 2015年第18期204-205,207,共3页
目的:对人文地理与城乡规划专业的发展现状进行分析,为该专业的建设提供支持。方法:参考国内近年来对人文地理与城乡规划专业建设的文章,结合实际情况进行分析研究。结果:明确学科定位是人文地理与城乡规划专业最主要的问题。结论:在明... 目的:对人文地理与城乡规划专业的发展现状进行分析,为该专业的建设提供支持。方法:参考国内近年来对人文地理与城乡规划专业建设的文章,结合实际情况进行分析研究。结果:明确学科定位是人文地理与城乡规划专业最主要的问题。结论:在明确学科定位的基础上,通过专业化、实践性与文化内涵等三方面的建设,有的放矢,将可实现该专业的快速发展。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划 专业化 实践性 文化内涵
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农村中学英语教师专业化建设的思考 被引量:4
16
作者 姚桂招 《赣南师范学院学报》 2009年第1期111-113,共3页
农村中学英语教师专业化建设是关乎农村教师整体素质提高的重要工作。为了进一步了解江西农村中学英语教师的专业化建设,本课题组成员分别从赣北、赣中、赣南随机抽取三所农村中学的英语教师进行访谈和问卷调查,对其结果进行分析、整理... 农村中学英语教师专业化建设是关乎农村教师整体素质提高的重要工作。为了进一步了解江西农村中学英语教师的专业化建设,本课题组成员分别从赣北、赣中、赣南随机抽取三所农村中学的英语教师进行访谈和问卷调查,对其结果进行分析、整理、总结,发现农村中学英语教师的专业化建设中存在的问题并提出相关建议。 展开更多
关键词 农村中学 教师专业化 英语教师
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政府机构与美国早期农业农村社会学的兴起
17
作者 马学军 《中国农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期167-183,共17页
农业农村社会学是美国社会学中较早兴起的分支学科,其兴起过程离不开政府机构的支持。本文考察了美国内战时期农业部的成立及其科学化风格,进步主义时期“乡村生活委员会”与农业农村社会学的诞生,以及两次世界大战期间“农场人口和农... 农业农村社会学是美国社会学中较早兴起的分支学科,其兴起过程离不开政府机构的支持。本文考察了美国内战时期农业部的成立及其科学化风格,进步主义时期“乡村生活委员会”与农业农村社会学的诞生,以及两次世界大战期间“农场人口和农村生活处”的专业化领导与知识生产,分析了美国政府机构对早期农业农村社会学兴起的重要意义。研究指出,美国政府在内战时期开始干预农业农村事务,初期形成了科学化和专业化的施政风格,由专家学者担任部门机构负责人,此后广泛与各院校开展合作协议,培养农业农村社会学的师资力量,拓展农业农村社会学的研究主题,开展农业农村的服务活动,不仅促进了早期农业农村社会学的发展,也为政府制定公共政策提供了重要的信息数据。 展开更多
关键词 政府机构 农业农村社会学 科学化 专业化
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农户劳动力资源配置的微观决策 被引量:3
18
作者 张永丽 魏雷 《华南农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期52-64,共13页
对甘肃10个样本村入户调查资料的统计分析显示,目前农村劳动力资源配置呈现出两个基本特征:一是农户家庭普遍采取兼业化模式,二是个体劳动力有明显的专业化趋势。针对这一特征,建立农户家庭劳动力兼业化配置模型和个体专业化配置模型以... 对甘肃10个样本村入户调查资料的统计分析显示,目前农村劳动力资源配置呈现出两个基本特征:一是农户家庭普遍采取兼业化模式,二是个体劳动力有明显的专业化趋势。针对这一特征,建立农户家庭劳动力兼业化配置模型和个体专业化配置模型以理论解释,并通过计量实证考察了农户家庭与个体在劳动力配置决策中的影响因素。研究表明:目前农户劳动力资源配置是基于边际劳动价值、预期收入、风险和就业转移成本等因素的理性决策。对农村劳动力进行技能与教育投资,建立并完善农村信贷和保险市场,降低农业生产和城市部门就业风险,是加快推进家庭专业化的政策重点。 展开更多
关键词 农户劳动力 资源配置 家庭兼业化 个体专业化 家庭专业化
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农村教师专业化蕴义及路径分析 被引量:3
19
作者 李小融 卢雄 《内江师范学院学报》 2011年第1期98-101,共4页
农村学校教育质量和水平的高低,很大程度由农村教师素质与专业化程度决定。而继续教育是使广大农村教师不断提高教育教学素养和能力,提升教师专业水平最重要的途径之一。根据实践和发展需要,应重新构建农村教师培训的内容体系,发展新型... 农村学校教育质量和水平的高低,很大程度由农村教师素质与专业化程度决定。而继续教育是使广大农村教师不断提高教育教学素养和能力,提升教师专业水平最重要的途径之一。根据实践和发展需要,应重新构建农村教师培训的内容体系,发展新型的农村教师继续教育模式。 展开更多
关键词 农村教师 专业化 继续教育模式
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论农村中小学教师专业化的发展与建设 被引量:3
20
作者 杨宁 包正委 《湖南第一师范学院学报》 2010年第2期21-24,共4页
通过对吉林省某地区的农村中小学教师专业化发展现状的调查,显示农村中小学教师的专业发展水平偏低。为此我们必须设立农村中小学教师专业化优先发展的专项经费,通过各种途径构筑畅通的交流渠道和平等的合作平台,推进农村中小学教师的... 通过对吉林省某地区的农村中小学教师专业化发展现状的调查,显示农村中小学教师的专业发展水平偏低。为此我们必须设立农村中小学教师专业化优先发展的专项经费,通过各种途径构筑畅通的交流渠道和平等的合作平台,推进农村中小学教师的专业化优先发展。 展开更多
关键词 农村教师 专业化 优先发展
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