摘要
目的:探讨PBL教学法应用于手术室护理带教中的效果,为临床教学提供参考价值。方法:选取我院2016年度护理实习生80例,随机分为研究组和对照组。研究组40例,采用以问题为基础的讨论式教学方式(PBL);对照组40例,采用常规护理带教教学方法。比较两组学生理论课及操作技能的成绩,并记录两组教学满意度。结果:研究组采用PBL教学法,理论成绩为(84.15±10.32)分,对照组为(83.68±12.21),无显著差异(P>0.05);研究组操作技能成绩为(86.19±10.47)分,明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。研究组学生中,非常满意31例、一般满意8例,其教学满意率达为97.5%,远高于对照组的16例、15例及77.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法应用于手术室护理带教中,可充分调动学生学习积极性,有利于培养学生实际操作能力及解决问题能力,值得在教学过程中推广应用。
出处
《健康之路》
2017年第1期124-125,共2页
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