摘要
目的:探讨TBL联合PBL教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法:2014年2月-2016年2月在我院手术室实习的护生50名,随机分为实验组和对照组各25名,对照组跟随带教老师采用传统教学方法,实验组采用TBL联合PBL教学法进行临床带教。结果:实验组理论考核、技能考核得分均显著高于对照组(P<0.05),实验组评判性思维能力量表(CTDI-CV)寻求真相、开放思维、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度得分及总分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:TBL联合PBL教学法可有效提高手术室护理教学质量,并提高护生评判性思维能力。
出处
《中国高等医学教育》
2016年第11期125-125,134,共2页
China Higher Medical Education
