摘要
地方本科高校的应用转型发展应以教学模式的转型为基点。基于此,结合近3年来对所开设课程及教学实践的总结,提出"主体(Subjectivity)-实践(Practicality)-研究(Research)"教学模式(简称"SPR教学模式"),从三大教学特点(即学生的主体性、课程的实践性和内容的研究性)、三个教学过程(即自主选课、课堂实践教学和探究式课后思考)和三大教学目标(即培养自主决策能力、应用实践能力和科学研究能力)等三个维度构建SPR教学模式的框架体系,并将该模式运用到具体的课程教学过程中。其应用效果的问卷调查结果显示,学生对该教学模式的支持率不断提高,在调查的学生样本中,有达97%的学生支持推广SPR教学模式。实践表明,应用型地方本科高校推进课堂教学转型的这一个尝试性探索可以有效地培养复合型应用人才。
出处
《高教论坛》
2017年第5期53-58,共6页
higher education forum
基金
保山市第四批中青年学术和技术带头人培养资助项目"土地整治与土地利用和地理科学人才培养模式创新研究"(保政复[2015]52号)
