期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学探索——以统编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要语文学习任务群是依托语文教材,以学习任务为出发点,以学习项目为载体,从整体视角出发对语文学习内容进行重构,引导学生学习和运用语言文字,形成语文核心素养的一种学习方式。学习任务群视域下的小学语文思辨性阅读教学,要着力从整合教学内容,创设认知情境,搭建学习支架三个方面入手,通过一系列学习活动,激活学生的学习思维和学习驱动力,让学生在语言文字的实践活动中发展思维、提升素养。

作者朱锦涛

机构地区江苏省南京市东山小学

出处《小学教学研究》 2024年第21期85-87,共3页

关键词学习任务群思辨性阅读学习活动

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1荣维东,李雯雯,张耀友.语文“学习任务群”统解[J].语文教学通讯,2022(21):14-18. 被引量：11
2戴晓娥.大单元教学是学习任务群实施的基础[J].语文建设,2022(12):4-8. 被引量：34
3章俊.基于统整策略的学习任务群教学探讨[J].新课程研究,2022(13):1-3. 被引量：1
4张克中.学习任务群:语文教学的依据与难题[J].中学语文教学,2022(3):27-33. 被引量：7
5徐晶.学习任务群在学生深度学习中的有效运用[J].语文教学之友,2022,41(7):20-21. 被引量：2

二级参考文献23

1杨向东.核心素养与我国基础教育课程改革的关系[J].人民教育,2016(19):19-22. 被引量：86
2郑桂华.高中语文学习任务群的教学建议[J].中学语文教学,2017(3):9-12. 被引量：83
3蔡可.基于“学习任务群”的语文教学设计[J].语文学习,2018,0(1):17-22. 被引量：76
4徐鹏.语文学习任务群的学理探寻[J].中学语文教学,2018(6):4-7. 被引量：48
5管然荣.高中语文“任务群”的认知与实施[J].中学语文教学,2018,0(6):8-12. 被引量：17
6王忠亚,刘志江,张秋玲.基于学习任务群的语文专题学习设计思路[J].语文教学通讯（高中）（A）,2018(7):14-17. 被引量：17
7陆志平:语文学习任务群的特点如何体现[J].七彩语文（高中新语文学习）,2018(4):79-79. 被引量：40
8杨丽琴.基于核心素养的高中语文学习任务设计与实施[J].语文建设,2018(10):33-37. 被引量：15
9孔凡成.语文学习任务群特点初探[J].语文建设,2019(3):19-22. 被引量：15
10《语文建设》编辑部.语文学习任务群的“是”与“非”——北京师范大学王宁教授访谈[J].语文建设,2019,0(1):4-7. 被引量：232

共引文献50

1董淑娟.“整本书阅读学习任务群”教学途径探索[J].小学生（多元智能大王）,2024(4):151-153.
2伏秋洁.核心素养下初中语文大单元教学实践探究[J].汉字文化,2023(14):126-128. 被引量：7
3麻文初.学习任务群在高中语文单元教学中的应用探析[J].高考,2022(32):156-158. 被引量：2
4黄晓瑜.基于学习任务群的小学语文学历案设计——以统编教材五年级下册第五单元为例[J].教师教育论坛,2022,35(8):37-39. 被引量：10
5张立雳.深度学习视域下“中国革命传统作品”学习任务群研究——以高中语文选择性必修中册第二单元为例[J].语文教学之友,2022,41(12):35-37. 被引量：2
6朱唐林,朱再枝.大单元教学视域下的“当代文化参与”学习任务群校本化实施策略——以统编高中语文教材必修上册“家乡文化生活”为例[J].学语文,2022(6):18-22. 被引量：8
7李绮.指向“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践研究--以统编教材第三学段散文类作品为例[J].小学语文教师,2022(S01):44-47.
8谢春红.基于学习任务群的主题单元整合教学——以统编版小学语文四下第四单元教学为例[J].福建教育学院学报,2022,23(11):85-87. 被引量：10
9李洪波,桑娴.精准教学助力思政课大单元探究学习[J].哈尔滨学院学报,2022,43(12):122-125.
10王荣生.“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词[J].课程．教材．教法,2022,42(11):4-13. 被引量：27

同被引文献3

1仇永祥.打开语言的“天窗”——聚焦语言审美力的小学语文思辨性阅读教学[J].小学生（多元智能大王）,2022(10):112-114. 被引量：8
2谢仪雯.新课标背景下小学语文的思辨性阅读与表达[J].天津教育,2022(31):39-40. 被引量：13
3王万致,陈顺棉.核心素养视域下小学语文“思辨性表达”教学路径的建构[J].语文建设,2022(22):32-35. 被引量：7

引证文献1

1蔡文飞.小学语文思辨性教学的有效开展[J].江西教育,2024(43):39-41.

1王雷.小生命里的大哲学——读法布尔《蟋蟀的住宅》有感[J].读天下,2024(17):0013-0015.
2曹全吉.浅谈语文实践活动中的情境创设[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2024(8):65-67.
3陈德兵,杨修宝.感受特点学习观察——《蟋蟀的住宅》(四上)教学及评析[J].小学语文教学,2024(31):27-30.
4戴启江.依“文”变“形”,设计最熨帖的任务[J].语文教学通讯,2024(37):11-13.
5刘波.着眼于“语言运用”的小说阅读教学路径[J].中学语文教学,2024(9):21-24.
6李鹏.翻转课堂在高中数学教学中的应用探析——以向量的教学为例[J].数理天地（高中版）,2024(21):82-84.
7杨云萍.革命文化进入高中语文统编教材的情境创设[J].湖南师范大学教育科学学报,2024,23(6):106-112.
8基于儿童经验的综合实践活动问题链设计[J].福建教育学院学报,2024,25(9):110-110.
9韩璇,李光耀.家具虚拟展厅交互设计策略研究[J].设计,2024,37(17):50-53.
10陈岳夫.解构·结构·建构:高中语文阅读教学大概念提取实践探究[J].中国教师,2024(10):58-61.

小学教学研究

2024年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部