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浅谈教—学—评一体化的高中语文整本书阅读教学被引量：2

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摘要传统的语文教学更偏重于教学设计和内容,关注如何教、教什么,没有将学生作为中心来开展教学设计工作。因此,会出现学生学不好、教师教不好的情况。在现阶段,教师可以有效地将教—学—评一体化引入进来,保障三者之间融为一体,共同赋能高中语文课堂中的整本书阅读,让学生在语文学习中触类旁通,增加自己的知识面和视野。

作者许晓强

机构地区合肥市第八中学

出处《安徽教育科研》 2024年第9期31-33,共3页

关键词教—学—评一体化高中语文整本书阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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