摘要
进入新时代,为贯彻落实立德树人根本任务和培养学生的核心素养,需要在教学过程中发挥整合功能,提高学生的综合能力。议题式教学具有序列性的特点,表现在情境设计的序列性、教学活动设计的序列性、学科任务设置的序列性和核心议题设置的序列性等。把握这些特点,对于厚植学生爱国主义情怀,提高学生实践创新能力、高阶思维能力和分析问题解决问题能力具有重要意义。
基金
北京市教育学会一般课题“核心素养下中学政治课活动型学科课程设计研究”(课题编号:SYYB2021-096)
北京市教育科学规划办“十三五”规划教育科学一般项目“活动型学科课程视角下议题式教学的研究”(课题编号:CDDB18318D)的阶段性研究成果。
