摘要
信息化幼儿发展评价工具大大增加了教师现场捕捉幼儿行为状态的可能,对实现常态化的过程性评价具有举足轻重的促进作用。本研究中,我们主要利用信息化幼儿发展评价工具中的观察表评价功能来探索数据驱动教学的有效方式,利用各种教学实践案例来阐述运用观察表评价工具采集行为数据并赋能教学的经验做法,包含依据教学需求确定观察目标,通过直观的行为描述、适量的观察内容,以及全面的行为预设来保障数据的高效采集,与质性评价相互结合挖掘数据背后的“真相”。
出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第23期154-156,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
