摘要
在观察评价幼儿行为的过程中,教师需要全面挖掘和分析幼儿行为背后的意义。首先,教师要将幼儿的“亮点”纳入到观察评价体系中去。其次,教师应养成“静立六分钟”的观察习惯,通过仔细观察、耐心倾听、细心分析幼儿身上的故事,这样的观察评价记录既有着幼儿有价值的学习过程,还承载着教师专业化成长的轨迹。再次,通过《指南》中提出的幼儿学习与发展的目标与评价的指标相结合,聚焦于幼儿的“闪光点”,通过幼儿的“魔法时刻”引发必要的集体或小组活动。最后,在活动中学会尊重、相信幼儿,为幼儿的学习与发展提供适宜有效的支持。
