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高中物理概念转变教学策略研究

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摘要伴随新课改的逐渐深入,概念转变教学理论被提出,强调充分考虑学生的已有认知,在此基础上引发其认知冲突,实现对所遇到的问题与矛盾的解决,并做到理解与认同物理新概念.如此,本文就高中物理概念转变策略展开研究,引导学生学习、理解概念.

作者孙成

机构地区江苏省泗洪姜堰高级中学

出处《数理化解题研究》 2022年第36期62-64,共3页

基金江苏教育科学“十三五”规划重点自筹课题“高中物理概念转变教学策略研究”的阶段性研究成果,项目编号:B-b/2020/02/25/.

关键词高中物理概念转变教学策略

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第36期

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