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有效追问,让数学课堂更精彩

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摘要核心素养背景下的小学数学教学,教师应做一个智慧的“追问者”,找准追问的“切入点”,在学习的疑惑处、学生的错误处、教学的重难点处和学生的认知冲突处巧妙追问,引发学生深入思考,探寻数学知识的本质,拓展学生思维的宽度,感悟数学的思想方法,完善学生的认知结构,从而成就精彩的数学课堂。

作者方菲菲

机构地区安徽省黄山市徽州区潜口镇中心学校

出处《生活教育》 2022年第28期87-89,共3页 Life&Education

关键词数学课堂有效追问新课标

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
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生活教育

2022年第28期

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