摘要
乡村教师教育科研能力提升存在教师科研意识淡薄、科研理论缺乏、科研能力薄弱等现实困境。U-G-S作为一种合作开放的高素质教师培养模式,为乡村教师理论与实践学习的融合搭建了协同平台,促进了乡村教师教育科研观念更新,丰富了乡村教师教育科研理论知识,提升了乡村教师教育科研能力,最终实现“1+1+1>3”的效果。
出处
《中国教师》
2022年第11期83-85,共3页
Teacher’s Journal
基金
广东省重点科研项目“教师教育‘U-G-S'模式理论研究与实践突破”(项目编号:2019WTSCX110)
广东省高等教育教学研究和改革项目“新师范背景下教师教育课程教学方式改革的研究与实践——基于国家教师资格考试的视角”(项目编号:2018609)的研究成果。
