摘要
以工程师反向产品分析方法建构适合学生的“玩→猜→拆→研→创”逆向工程教学模式,可以潜移默化地培养学生的工程思维,并在适合学生年龄特点的逆向工程实践中鼓励学生积极参与工具和材料的使用、灵活掌握工程方法,持续保持工程品质,提升学生工程素养。
出处
《教学与管理》
2022年第20期62-64,共3页
Teaching and Administration
基金
南京市“十四五”重点规划课题“小学教师研究型文化建设的实践研究”(LZD/2021/03)、“主动联结:儿童科学学习新范式的区域研究”(LZD/2021/68)的研究成果。
