摘要
科学思维是新课标中科学素养的核心部分。实际教学中因学生思维难以直观显现,教学常脱离于学情,致使学生思维发展受阻。为促进学生科学思维的发展,可以借助显现学生思维的三种学习单:学前调查单,把脉认知起点;课堂探学单,推动思维发展;学后反思单,助力素养培育,为确立学习目标、引发深入研讨、实现素养转换提供学习支架。
作者
姜向阳
吴笑乐
JIANG Xiang-yang;WU Xiao-le
出处
《教学与管理》
2022年第26期58-61,共4页
Teaching and Administration
基金
2021年浙江省杭州市教育科研立项课题“AI+学习评价:提升小学科学课堂学习质量的新载体建构研究”(2021G078)的研究成果。
