摘要
课程评价是考查大学英语教学质量的重要手段,其评价策略、标准、原则将严重影响到英语教学的效率。能够通过发挥课程评价的“诊断”与“督促”功能的方式,帮助学生更好地提升英语学习的效率,推动学生的全面发展。传统的英语课程评价方法难以适应新时代的发展需求,无法切实地调动学生参与大学英语学习活动的积极性与主观能动性。因此明确大学英语教学评价存在的问题,创新传统课程评价的方法,能够更好、更有效地推动大学英语教学质量的提升。
出处
《延边教育学院学报》
2022年第2期55-57,共3页
Journal of Yanbian Education College
基金
2019年度云南省高等学校大学外语教学改革项目——“《大学英语教学指南》背景下的艺术类院校大学英语课程建设”的研究成果。
