期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于小古文教学中培养学生思维张力的探究--以统编语文教材四年级下册小古文《铁杵成针》为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要思维张力是基于绽放创造欲望,运用已获得的认知经验,依照已有的方案和程序伸展思维的触角,在全方位探究解决问题的方法和对策中所呈现的思维深度、广度和力度。在小古文教学过程中,挖掘蕴含其中的思维元素、思维支点、思维逻辑,运用巧借成语、巧添主语、巧加辩论、巧设练习等策略,培养学生思维张力。

作者郭晓琳

机构地区福建省泉州市惠安县八二三实验小学

出处《西藏教育》 2022年第3期13-15,共3页

关键词小学语文小古文教学思维张力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1陈兰.聚焦小古文,生长思维力[J].教学月刊（小学版）（语文）,2018(11):10-13. 被引量：5
2岳金春.个性化阅读:指向言语的多维体验[J].教学月刊（小学版）（语文）,2018(11):28-30. 被引量：2
3王妍妍.借“小古文”教学发展学生思维[J].小学语文教学,2019,0(26):57-58. 被引量：3

二级参考文献1

1林庆丰.让个性化阅读教学精彩语文课堂[J].教育艺术,2008(10):52-53. 被引量：2

共引文献5

1陈慧瑶,朱益群.运用思维建模,提升小古文结构化学习效能[J].教学月刊（小学版）（语文）,2019(7):47-50. 被引量：2
2施华美.利用小古文,提升思维力[J].小学时代,2020(12):15-16.
3谢林伯.当古诗文遇见教育人工智能——小学古诗文教学改进的实践研究[J].教育传播与技术,2021(2):17-22.
4周亚莉.让文化基因在文言文中传承[J].宁夏教育,2022(1):128-129.
5郭晓琳.小古文教学中培养学生思维张力的探究[J].生活教育,2021(31):72-74.

同被引文献1

1杨楚莺.统编语文教材小古文教学的应然质态——以统编语文教材《司马光》一文的教学为例[J].语文教学通讯,2022(16):57-58. 被引量：1

引证文献1

1张小燕.统编语文教材小古文学习的策略研究[J].文理导航,2022(33):58-60.

1郭晓琳.小古文教学中培养学生思维张力的探究[J].生活教育,2021(31):72-74.
2严凤.问题教学法在高中历史教学中的应用[J].学周刊,2022(14):118-120.
3李艳春.浅析如何让高中物理课堂充满思维张力[J].基础教育论坛,2022(4):85-86.
4胡雨.以问导学,让数学课堂充满思维张力[J].数学大世界（上旬）,2021(7):23-24.
5许艳.主题情境,让读写共生更具思维张力[J].初中生世界（初中教学研究）,2021(10):8-9.
6吕贺.把握“古与今”教好小古文——以《铁杵成针》为例[J].西藏教育,2021(5):12-14.
7郑敏华.文言文“1+X”阅读模式指导策略——以《铁杵成针》一课为例[J].河南教育（基教版）（上）,2022(4):48-49. 被引量：1
8张继菊.创设情境,让小学语文课堂更有思维张力[J].读好书,2021(36):3-4.
9唐小贵.探究小古文,理解国文化——小古文教学的有效性研究[J].生活教育,2022(3):75-77.
10邢坤.大数据时代领导者思维的发展模式及其应用方略——以机关事务管理为例[J].领导科学,2022(2):120-122. 被引量：2

西藏教育

2022年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部