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个性化阅读:指向言语的多维体验被引量：2

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摘要学生的个性化阅读,就是开拓创新、突出个性的阅读。学生通过多元的言语体验,科学合理地对作品中的人和物进行了解、认知和评判,不断提高阅读能力和阅读质量,学以致用,从阅读中获得喜悦和知识。教师对学生的个性化阅读,要进行有效的指导,不能因个性阅读弃文本的核心价值而不顾,不能流于肤浅的“多元解读”,要在倡导“个性化阅读”的同时,处理好解读的合理性问题。

作者岳金春

机构地区福建省仙游县承璜第二学校

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2018年第11期28-30,共3页

关键词阅读教学语言体验主体作用

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2018年第11期

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