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提升高职课程思政师生获得感的路径透析--基于整体性视角被引量：1

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摘要随着高职课程思政教学理念的不断推进,高职课程思政建设的效果问题也越来越受到重视。从整体性视角出发,通过对高职课程思政师生获得感的现状反思与原因剖析,提出基于“认知—认同—践行”路径提升课程思政建设中教师的获得感,以及基于“知—情—意—行”路径提升课程思政建设中学生的获得感等建议,从而更有效地发挥课堂育人的主渠道作用,实现为党育人、为国育才的教育目标。

作者宋洋黄亚宇

机构地区湖南机电职业技术学院职业教育政策法规研究所

出处《江苏教育》 2021年第64期59-64,共6页

关键词整体性理论高职课程思政获得感路径

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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2021年第64期

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