期刊文献+

工程教育认证背景下土木工程材料实验课程教学方法探索与改革 被引量:16

下载PDF
导出
摘要 实验教学是工程教育认证重点关注的方向之一,土木工程材料实验课程是土木工程专业的一门核心课程。文章在分析土木工程材料实验课程教学现状及存在问题的基础上,基于工程教育认证理念,结合互联网+技术,从教学大纲、教学内容、教学方法与教学考核评价体系四方面提出土木工程材料实验课程教学方法的改革与创新方向,即基于工程认证理念完善教学大纲;考虑课程特点,优化实验项目,丰富实验内容;结合互联网+技术,对教学内容及方法进行改革创新;建立以学生为主体的过程考核评价体系。
机构地区 兰州理工大学
出处 《大学教育》 2020年第11期72-74,共3页 University Education
基金 兰州理工大学高等教育研究项目:“打造《土木工程材料》金课的探索研究”(GJ2020C-34) 兰州理工大学高等教育研究项目“:信息化背景下传统土木工程专业发展及人才培养模式探索与实践”(GJ2019B-23)。
  • 相关文献

参考文献10

二级参考文献113

  • 1冯晖.俄罗斯专业认证的特点及其启示[J].上海教育评估研究,2013,2(4):28-34. 被引量:4
  • 2余胜泉 ,路秋丽 ,陈声健 .网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J].中国大学教学,2005(10):50-56. 被引量:645
  • 3Dalton, D. W. The Effects of Cooperative Learning Strategies on Achievement And Attitudes During Interactive Video[J]. Journal of Computer Based Instruction, 1990 ,17( 1): 8-16. 被引量:1
  • 4Klein, J. D., & Pridemore, D. R. Effects of Cooperative Learning and Need for Affiliation on Performance, Time on Task, and Saris faction. [J]. Educational Technology and Development, 1992 , 40(4): 39-47. 被引量:1
  • 5Johnson, D. W. Communication and the inducement of cooperative behavior in conflicts: A critical review. [J]. Speech Monographs, 1992, 41: 64-78. 被引量:1
  • 6Shvin, R.. E. Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice [M]. Massachusetts: AUyn and Bacon, 1995. 被引量:1
  • 7Webb, N. Testing a theoretical model of student interaction and learning in small groups [A]. R. Hertz-Lazarowitz & N. Miller (Eds.). Interaction in cooperative groups: The theoretical anatomy of group learning [C]. New York: Cambridge University Press,1992. 102-119. 被引量:1
  • 8villa, R. A., Udis, J., and Thousand, J. S. Rethinking responses for Children Experiencing Behavioral And Emotional Challenges: A constellation of resources, supports, and services [A]. Jacqueline S. thousand, Richard A. Villa, and Ann 1. Nevin (Eds). Creativity and Collaborative Learning. A Practical Guide to Empowering Students and Teachers [C]. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing, 1994. 369-390 被引量:1
  • 9Bruffee, K. A.. Collaborative Leaming: Higher Education, lnterde pendence, and the Authority of Knowledge [M]. Maryland: Johns Hopkins, 1999. 被引量:1
  • 10Johnson, D. W., & Johnson, R. T. Learning Together and Along: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning [M]. Massachusetts: AUyn and Bacon, 1999. 被引量:1

同被引文献117

引证文献16

二级引证文献30

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部