期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

倾心“把脉” 精准“开方”——谈高中语文教与学的衔接被引量：1

下载PDF

导出

摘要高中语文教学,不仅要给学生把知识点教到位,更重要的是让学生能够领略到知识点的重要性,能够学以致用。这就要求教师认真倾听学生的心声,仔细了解学生的学习情况,倾心“把脉”,精准“开方”,在高中语文教与学之间找到平衡点,提高课堂教学效率,达到高中语文教与学的合理衔接。

作者邹金晶

机构地区江苏省高邮市第一中学

出处《求知导刊》 2019年第38期18-19,共2页

关键词高中语文语文教与学衔接

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献4

1蔡小芳.倾心“把脉” 精准“开方”——谈高中语文教与学的衔接[J].语文教学之友,2019,38(2):9-11. 被引量：6
2张志义.高中语文教与学浅析[J].东西南北（教育）,2017(11):229-229. 被引量：2
3栾兆蕾.浅谈高中语文教学中老师和学生的互动关系[J].好家长,2017,0(56):171-171. 被引量：2
4肖珍.还原文言生态助力文言文学习——浅谈高中文言文有效教学策略[J].名师在线,2019,0(20):20-21. 被引量：3

二级参考文献5

1蔡伟.浅析激发学生文言文学习兴趣的策略[J].教育观察,2017,6(18):98-99. 被引量：2
2李家峰.核心素养引领下高中语文教与学方式的转变[J].华夏教师,2017,0(23):36-37. 被引量：14
3李大亮.初中语文设问导学训练设计及策略探讨[J].语文教学之友,2018,37(2):7-9. 被引量：4
4厉鹏飞.独学而无友,则孤陋而寡闻——基于高中语文教学中合作学习模式的探究[J].华夏教师,2018,0(17):37-38. 被引量：5
5郑光环.核心素养下打造高中文言文高效课堂[J].汉字文化,2017(12):41-42. 被引量：6

共引文献9

1严学高.高中文言文教学探究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020,0(3):73-74.
2林贤文.高中语文教学与高考语文命题互动对接研究[J].高考,2022(8):3-5. 被引量：1
3杨显慧.“三位一体”背景下古文“自读课”教学设计探析[J].语文教学与研究,2019,0(3):90-92. 被引量：1
4包顺喜.高中语文教与学方式转变的实践与思考[J].课程教育研究,2020(26):80-81.
5陈迎春.研究高中语文教学中对学生鉴赏能力的培养[J].科学咨询,2020(26):124-124.
6郑碧琴.高中语文课堂教学方式转变的实践研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(8):90-91.
7郑爱丽.还原文言生态助力文言文学习——高中文言文有效教学策略[J].亚太教育,2022(14):23-25. 被引量：1
8李红宝.语文教与学衔接中的把脉、问诊和开方[J].中学语文教学参考,2023(23):74-75.
9张立.高中语文课堂教学中的合作学习教学策略[J].高考,2019,0(18):125-125.

同被引文献3

1王勇.探究如何在初中语文课堂教学中运用精准教学[J].东西南北（教育）,2020(6):19-19. 被引量：1
2刘莉.浅谈精准教学在语文课堂中的运用[J].小学教学参考,2020,0(7):51-51. 被引量：2
3孙悦.基于高中语文教学节点的精准化校本研修实践探索[J].基础教育研究,2022(13):42-44. 被引量：2

引证文献1

1贾毅樊.高中语文教学中精准课堂的构建研究[J].课堂内外（高中版）,2024(1):25-27.

1李明武.提高小学语文阅读教学有效性的探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(41):91-91.
2熊莉娟.小学语文教学中学生阅读习惯的培养措施[J].当代家庭教育,2019,0(29):124-124.
3刘秀明.避免离子膜压力损伤的7个控制要点和实例[J].氯碱工业,2019,55(12):16-19. 被引量：1

求知导刊

2019年第38期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部