摘要
适切教学资源的选择对于教学目标的达成具有至关重要的意义.政治仪式因其自身内蕴政治主张的价值归旨、活动场域的共情渲染、与学生生活的内嵌互联等特性,在学生政治认同的课堂教学培育中具有不可替代的价值.在厘清课堂教学政治认同培育机理的基础上,根据建构主义学习理论,区分政治仪式发挥作用的具体样态,遵循政治认同素养的养成逻辑,借助议题,采用"观、析、行"的层级化、结构化方法,既能有效提升课堂教学成效,更能深化学生对政治仪式的体验感悟,强化学生的政治认同素养.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“高中思想政治课培育学生政治认同素养的实践研究”（课题编号：B-a/2018/02/13）
江苏省2018年度基础教育前瞻性教学改革实验项目“高中政治议题式教学实践探索”（课题编号：07）的研究成果
