摘要
“专题教学”是落实2017年版《普通高中语文课程标准》“学习任务群”的主要形式和最佳途径。新课标背景下的高中语文“专题教学”与传统的“主题单元”教学的本质不同,主要包括精神成长、自主建构、课程开发等方面的实践指向。“专题教学”可采取“单篇”与“群文”、“课内”与“课外”、“阅读”与“写作”、“教学”与“开发”、“思考”与“实践”等一体化策略。
作者
岳峰
于大鹏
YUE Feng;YU Da-peng
出处
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
2019年第4期103-107,共5页
Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年重点资助课题“指向言语表现的高中语文专题教学实践研究”(B-a/2018/02/48)
盐城师范学院教学改革重点课题“分离、融合、创生:基于PCK发展的师范生‘三课’能力培养研究”(2018YCTUJGZ015)
