中学升大学的学习过渡性差异及其应对

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摘要中学阶段的学习如何衔接到大学是大学教育能否顺利进行的关键,从中学时期的理论学习到结合工程应用的专业学习,是一个目标性的质的改变。本文结合大学生的学习现状进行分析和讨论,就如何完成从中学的纯基础理论学习到大学实践教学的转变提供一些学习策略。

作者宋东坡杨洁陈靓瑜

机构地区江苏科技大学理学院

出处《文教资料》 2018年第27期194-195,共2页

关键词差异性过渡关联学习学习转变策略

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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