摘要
以湖南省12所高校的2015级"准硕士生"为样本,从学习态度、学习能力、自我管理技能、学习条件与支持四个维度对"准硕士生"的学业准备现状进行调查。研究发现,"准硕士生"整体的学业准备情况良好,但在学习态度上整体准备不足。个人特征、家庭背景、能力特征、考研特征对学业准备都有着不同程度的影响。高校应该积极促进本科生教育和研究生教育的有机衔接,为"准硕士生"提供学习态度、学习能力和自我管理技能的针对性支持。
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017年第9期58-65,共8页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
湖南省学位与研究生教育教学改革项目"同伴教学法介入管理类低年级硕士生课堂的探索性研究与效果检验"(编号:JG2015B077)
