基于深度学习理论的小学数学概念教学被引量：19

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摘要数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系的概括反映，是数学思维的“细胞”。深度学习理论认为，学生只有从本质上把握概念的内涵和实质，才能深度理解、灵活运用概念，促进其思维的“生长”。因此，概念教学需要教师引领学生经历概念的形成过程，在操作、比较、运用中对概念进行感悟、明晰、深化，从而实现对概念的深度学习和有效建构。

作者方家社

机构地区安徽省六安市城北小学

出处《小学数学教育》 2017年第7期32-33,共2页

关键词数学概念教学学习理论小学数学思维数量关系空间形式现实世界教学需要

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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