摘要
当前,"核心素养"的提出表征着我国教育改革开始步入"素养时代",并可能带来教育工作者思想的焦虑。在历史语用学的视角下,"教养"时代处于凯洛夫教育学影响下的教育发展时代背景,世纪之交时的"诚信教育"引燃了"素质"时代。由此,"素养时代"的历史与现实背景才得以聚焦。为更加体现"素养时代"的自觉性与前瞻性,我国教育发展应在教育研究范式的自觉、教学实践方式的自觉以及教师教育内涵的自觉三个方面更多着力。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2017年第6期12-16,25,共6页
Educational Science Research
基金
首都师范大学2015年博士研究生"学术创新与优秀学位论文培育计划"资助项目的成果之一
