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在核心主线下预设“系列问题”驱动教学——以“一次函数的图像与性质”教学为例

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摘要一次函数的图像与性质的新授课是很多研讨课的热点课题，因其承上启下，“承上”，不仅接续函数图像的面图法，而且上一节课积累的研究正比例函数的“基本套路”也可继续在本课研究中发挥作用；“启下”，为下一课中运用函数性质解决问题直接服务，同时这些研究方法对其他类型的函数研究又有十分重要的作用．笔者近期有机会执教一次函数图像与性质研讨课，通过精心设计系列“问题”，驱动课堂进程，环环相扣，取得较好的教学效果，下面先呈现该课教学设计，并跟进解读教学立意，提供研讨．

作者秦爱东

机构地区江苏省如皋市吴窑初中

出处《中学数学（初中版）》 2016年第4期26-27,共2页

关键词函数图像函数性质教学效果一次函数预设正比例函数承上启下直接服务

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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